Cunoștințe tehnice este setul de resurse cognitive folosite pentru a transporta la finalizarea unui proiect tehnic , fie tehnici bazate pe cunoștințe științifice axiomatizat , de artă , de meserii sau tehnice euristică din experiență .
Modalitățile de cunoaștere tehnică pot fi luate în considerare dintr-o perspectivă istorică în jurul următoarelor axe:
În Theaetetus , Platon definește cunoașterea ca o credință adevărată justificată . Această definiție tradițională conține mai multe idei care pot clarifica conceptul:
Pentru Michel Maffesoli , cunoașterea se bazează pe obiectul la care se referă, deci nu este cunoștințele s speciale s care diferă în ceea ce se aplică
De contextualists evidențiază istoricitatea cunoașterii cu care produsul, de motivațiile și interesele, istoria socială și politică în care este construit. Prin urmare, cunoașterea este supusă unui mod de validare istorică referitor la un anumit moment și loc și din care urmărește să depășească căutarea invarianților și constantelor antropologice.
În cele din urmă, cunoașterea diferă de cunoaștere, deoarece este contaminată cu empirism , este colorată cu pragmatism și, prin urmare , greșită , integrează elemente pe care cunoștințele științifice le vede cu suspiciune. Cuprinde elemente date (empirism) și elemente construite, toate cu o dimensiune în general colectivă, adică împărtășită.
Pentru a specifica o anumită formă de cunoaștere , este posibil să localizăm ceea ce o motivează în domeniul mai general al motivației umane.
Acțiunea tehnică este extrinsec motivată deoarece se practică fie pentru a obține o consecință pozitivă (creșterea puterii, vitezei, confortului, obiecte care permit nomadismul ...), fie pentru evitarea unei consecințe negative (reducerea arduității unei sarcini, consumul de energie etc.) și nu numai pentru conținutul său.
La început, tehnicianul este purtătorul unei intenții, al unui proiect, al unei ambiții teleologice care îi motivează și organizează acțiunea. Aceasta devine apoi o experiență în sensul unui angajament într-o situație în care faptele sunt puse la încercare. Astfel, dintr-un obiectiv inițial, tehnicianul urmărește accesul la un rezultat pe care îl va considera pozitiv și care va stabili succesul acțiunii sale, relevanța abordării sale și eficacitatea metodei sale.
Pentru Antoine Picon, „eficiența tehnică corespunde mai degrabă unui ideal, unei tensiuni care apare între proiectarea existentă și tehnicile de fabricație și un optim care suspectăm că există [...] În industria contemporană, eficiența nu o măsurăm direct, ci indicatori care par să meargă în direcția corectă, precum productivitatea muncii umane sau orele de utilizare a mașinilor. "
Socio-antropologul Alain Gras face ipoteza că tehnica este construită social și „că nu se alege o tehnică pentru că este eficientă, dar pentru că o alege, devine eficientă”. Întrebarea devine atunci de ce alegem o tehnică peste alta? Astfel, rațiunea de a fi a unui obiect sau a unei acțiuni tehnice ar avea sens doar într-o anumită cultură și într-un anumit timp, astfel încât acestea să nu poată fi înțelese independent de sistemul în care au sens și într-un mediu care se transformă lor.
În consecință, orice opinie privind eficiența tehnică implică:
Refuzând ideea progresului tehnic pe cât de global, pe atât de fatal, Alain Gras admite totuși „micro-evoluții orientate” care corespund unor traiectorii tehnologice precise și incontestabile. Cu toate acestea, istoria ne oferă exemple singulare cu:
În consecință, este necesar să te eliberezi de o viziune deterministă pentru a observa absența progresiilor orientate sistematic către un „mereu mai” sau „întotdeauna mai bun” în ceea ce privește eficiența. Dezvoltarea durabilă este probabil un exemplu contemporan de redirecționare a unui proiect tehnic din cauza schimbării intențiilor subiacente și, prin urmare, a motivației.
În urma celui de-al doilea război mondial, președintele Harry Truman , în discursul său privind starea Uniunii din 20 ianuarie 1949 , a văzut cunoștințele tehnice ca un mijloc puternic pentru țările dezvoltate de a ajuta țările subdezvoltate :
„Trebuie să ne lansăm într-un nou program îndrăzneț pentru a face disponibile beneficiile progreselor noastre științifice și ale progresului industrial pentru îmbunătățirea și creșterea zonelor subdezvoltate. (...) Cred că ar trebui să punem la dispoziția oamenilor iubitori de pace beneficiile depozitului nostru de cunoștințe tehnice pentru a-i ajuta să-și realizeze aspirațiile pentru o viață mai bună. Și, în cooperare cu alte națiuni, ar trebui să încurajăm investițiile de capital în zonele care necesită dezvoltare. "Domeniile de exercitare a cunoștințelor tehnice pot fi grupate mai mult sau mai puțin arbitrar în jurul unor teme fundamentale, cum ar fi:
În 2000, fraților Grassmayr , celebri fondatori de clopote la Innsbruck din 1599 , li s-a oferit o misiune arheologică experimentală : să arunce un butoi identic de „ Feldschlange ” - faimosul tun al lui Gregor Löffler (de) - pentru a „studia ce a făcut aceste piese de bronz alungite atât de superioare altora.
Au trecut secole de când familia Grassmayr a scufundat tunuri și până atunci toate celelalte încercări de a face un tun la vechiul mod au eșuat ...
Producția trebuie să urmeze procesul ancestral pas cu pas, atâta timp cât toți pașii sunt încă cunoscuți. Pentru aceasta, Grassmayr au o cronică a familiei datând de 400 de ani, incluzând planuri de construcție și tabele din aliaje de bronz. După repornirea vechii turnătorii cu cuptorul pe lemne, care trebuie să dea atât căldură stabilă, cât și mare, producția începe folosind tehnica cerii pierdute . În cele din urmă vine etapa de topire și ultima adăugare de staniu cu puțin timp înainte de turnare: această operațiune are loc într-un moment precis în care doar fondatorul cunoaște secretul . La fel, timpul de turnare și fluxul său sunt determinate de experiența fondatorului . După paisprezece zile de răcire, butoiul de bronz este eliberat din matricea sa de lut . Din păcate, apare o crăpătură lungă pe lateral: eșecul este atribuit unei temperaturi de turnare insuficiente.
Astfel, know-how-ul pentru aruncarea tunurilor în mod vechi s-a pierdut și, prin urmare, arta vechilor maeștri fondatori, precum și experiența tehnică dobândită de-a lungul secolelor.
Dacă obiectivul principal nu a fost atins, această experiență este totuși bogată în lecții, deoarece ilustrează într-un mod concret problema delicată a conservării și transmiterii cunoștințelor tehnice .
Tehnica este o parte integrantă a istoriei ideilor. Ca atare, a fost neglijat de prea mult timp, recent, de cele mai multe ori și îl asimilează în mod greșit istoriei științei . Cu toate acestea, trebuie să admitem posibilitatea unei tehnici a-științifice, adică să evolueze în afara oricărui corpus științific .
Pentru a fi convins, trebuie doar să te uiți la munca unui mecanic. Acesta ignoră toată munca termodinamică a inventatorilor motorului termic Beau de Rochas sau Sadi Carnot . Cu toate acestea, a dobândit un set de repere care îi permit să aibă o activitate tehnică foarte reală și perfect eficientă.
Prin urmare, această formă de cunoaștere poate fi asemănată cu empirismul pe care îl vom defini ca „ o cantitate de observații acumulate și concordante care fac posibilă identificarea unei anumite forme de adevăr fără a căuta cauzele sale științifice și fără raționamente logice ”. Această abordare tehnică poate fi , de asemenea , rezumate prin expresia „ dimensiunea și să încerce “ , care a fost utilizat pe scară largă în XIX - lea secol în proiectarea punct al turbinei hidraulice , să se apropie de conceptul de experiență este cunoștințele dobândite de-a lungul anilor prin practică și reflecție , sau pentru a fi ilustrat de noțiunea modernă de „ roată de calitate ” de Edwards Deming .
Pentru Bertrand Gille , „ progresul tehnic a fost realizat de o sumă de eșecuri care au ajuns să corecteze unele succese spectaculoase ” și este în primul rând prin eșecurile, prin erori, prin catastrofele pe care Leonardo da Vinci încearcă să le definească. : fisurile din pereți, spălarea distructivă a băncilor , amestecurile rele de metal sunt toate oportunități de a învăța despre bune practici .
Pe scara istoriei, este remarcabil faptul că cunoașterea tehnică a unui natură științifică și euristică a fost mult timp regula că progresul tehnic este bine cazat la XVIII - lea secol , timp in care teoriile se vor dezvolta și cu ei noi forme de axiomatizate cunoaștere .
Pentru așa-numitele tehnici „elementare”, gestul și vorbirea sunt vectorii privilegiați ai cunoașterii.
În acest caz, învățarea este regula de a dobândi și, prin aceeași, de a transmite, cunoștințele tehnice care vor fi organizate cel mai adesea în jurul unor teme fundamentale, cum ar fi:
Pentru a introduce noi tehnici în Franța, Colbert va aduce muncitori calificați cu obligația de a preda aceste meserii localnicilor. Diderot va observa că „ forța de muncă este cea care îl face pe artist și nu în cărți se poate învăța să manevreze ”. Alți autori vor observa importanța acestei forme de transmitere a know-how-ului:
„... alte arte industriale sunt greu atinse în texte; acesta este în special cazul metalurgiei, o artă care, totuși, a ajuns la înălțimi tehnice în țările Islamului. De asemenea, pare evident că artele focului în general sunt meserii care se practică în atelier, adesea într-un cadru familial și cu o transmitere a cunoștințelor care se face direct de la master la student . "
- Yves PORTER
Această formă de dobândire a cunoștințelor - de exemplu prin mentorat - rămâne astăzi de o mare valoare și eficiență pentru multe specialități tehnice: organizarea acestora (master / ucenic, junior / senior etc.) este necesară doar. Interesul bine înțeles, dorind să îl ignorăm pentru a tăia firul cunoașterii în timp ce în domeniul tehnic, continuitatea în efortul intergenerațional este tocmai regula. De asemenea, putem vorbi despre cunoaștere prin mărturie .
Rețeta este un proces operațional, cuantificat sau nu, care face posibilă obținerea rezultatului dorit. Este o acumulare de observații, o cunoaștere a memoriei centrată pe „cum” mai degrabă decât pe cunoștințele științifice despre „de ce”.
Rețetele pot fi de diferite tipuri:
De-a lungul secolelor, termenul „rețetă” a fost titlul multor lucrări tehnice. Bucătăria modernă în sens restrâns din punct de vedere al cunoștințelor (vezi rețete , rețete de patiserie ) în timp ce în alte domenii tehnice, rețeta a luat treptat o conotație peiorativă.
Literatura tehnică medievală este alcătuită în esență din rețete, deoarece este alcătuită din elemente disparate, nesistematizate. Să cităm câteva exemple:
Până la XX - lea secol , agricultura a fost , în esență , un rețete tehnice.
De la lucrări din Evul Mediu până la caietele inginerilor Renașterii , asistăm la o evoluție treptată de la simpla descriere literală la desen care va deveni apoi vectorul privilegiat al cunoștințelor tehnice.
„Caietele inginerilor” sunt colecții în care fiecare și-a notat tot ce a văzut care era interesant pentru profesia sa, tot ceea ce îi atrăsese curiozitatea și atenția. Între Villard de Honnecourt și Leonardo da Vinci, aceste aproximativ 150 de caiete ale inginerilor constituie un fel de catalog de producători, de consultanți în tehnologie itinerantă, cu o căutare a bazelor artei lor.
Aceste caiete sunt acoperite treptat cu desene care vor sta la originea desenului tehnic . În timpul Renașterii, acestea vor duce la „teatre de mașini”, care sunt mașini în reprezentare, cu gravuri care prezintă tăieturi și șlefuiri, toate completate de câteva explicații rezumative.
Treptat apar lucrări noi în care autorul reunește tot ceea ce se referă la o producție dată cu o minte critică, dar încă nu științifică. Odată cu dezvoltarea capitalismului industrial în secolul al XVI- lea , dar și a tiparului , realizarea acestor structuri necesită o codificare a cunoștințelor aleatorii și astfel eficientizarea cunoștințelor industriale.
În domeniul metalurgiei , putem cita de exemplu Georgius Agricola în Germania sau Vannoccio Biringuccio în Italia. Astfel s-au născut tratate de tun, distilerie, vopsire, arhitectură și chiar urbanism care atestă constituirea progresivă a unei tehnici ordonate.
La sfârșitul XVII - lea secol apare „descrierea adevărată“ cu Academia de Științe și Colbert . Descrierea de Arte și Meserii apoi enciclopedia de Diderot si d'Alembert va urma aceeași cale. XVIII - lea secol numărul de cont al tratatelor agricole, cum ar fi limba engleză agronom Jethro Tull . Treptat, fiecare sector tehnic va avea tratatul său și toată Europa de Vest va participa la această mișcare.
Jurnalele tehnice apar la sfârșitul XVIII - lea secol ca " Journal " și " Analele " al minelor (1794), The Journal of Arts si Manufactures (1795); urmați „ analele Agronomic “ în timpul XIX - lea secol .
În sfârșit, XIX - lea secol va abandona teatre mașini și descrieri în favoarea tratatului tehnic ca urmare a progresului științei și alianța consolidată între știință și tehnologie.
Primele reprezentări sunt desene de ansamblu, acestea vor fi treptat îmbogățite cu detalii ale diferitelor părți ale mașinii ( De re mettalica ) sau chiar cu plăci care prezintă toate instrumentele necesare pentru o meserie ( enciclopedia ).
Apoi au urmat reprezentările grafice cu scopul de listare , la fel ca în Lorenzo Ghiberti pentru turnarea clopotelor XV - lea secol și Matthew Baker pentru construcția de nave. Vor trece la următorul desen și design industrial ( secolul al XVIII- lea ) cu tăieturi, planuri, profile și secțiuni.
Din anii 1960, roboții cu control digital au apărut printre marile industrii auto și aeronautice și, odată cu acestea, primele stații de lucru pentru computer. Stimulați de capacitățile grafice ale acestor computere, au fost dezvoltate primele programe de calculator CAD .
În timp ce majoritatea producătorilor de automobile ( Citroën , Renault , General Motors ) și aeronautică ( Lockheed , Boeing ) au reflexul de a crea software de desen 2D, care permite desenul tehnic pe ecran, compania Dassault, care urmărește în special optimizarea aerodinamicii sale planuri și să studieze volumele lor, se angajează de la început să dezvolte un software de desen 3D: CATIA.
Primul software CAD bidimensional a fost comercializat în anii 1970 și s-a stabilit în anii 1980. Software-ul 3D CAD, care a atras atenția tuturor industriilor preocupate de problemele aerodinamice încă de la început. Anii 1980, au predominat din anii 1990.
Se pare că mecanica greacă a folosit modelul la scară pentru cercetarea tehnică și a înțeles că nu era neapărat omotetic , adică reducerea la aceeași scară a tuturor elementelor unei mașini. Modelul la scară a fost practicat de inginerii Renașterii , în special pentru clădirile în construcție, iar Leonardo da Vinci a efectuat experimente hidraulice pe modele mici.
Alături de mișcarea care vizează reprezentarea, „colecția” va fi dezvoltată de savanți, curioși sau chiar la inițiativa unor universități precum Oxford . În 1683, a avut loc la Paris prima expoziție de modele de mașini construite de frații Périer. Acestea sunt modele reduse de mașini realizate din desenele mai multor teatre de mașini la care se adaugă zece invenții noi.
Uneori provenind din dulapuri simple de curiozități , anumite colecții au rămas celebre, cum ar fi modelele și mașinile asamblate de inginerul Jacques de Vaucanson, care vor fi la originea Conservatorului Național de Arte și Meserii , viitorul muzeu de arte și meserii și al cărui scop primul a fost încurajarea inovației . Duhamel du Monceau , care era inspector general al marinei, a construit o colecție de modele de nave care „l-au costat scump” și pe care le-a donat regelui la sfârșitul vieții sale.
„... regretatul rege, după ce și-a exprimat toată satisfacția domnului Duhamel cu privire la tratatul de conservare a cerealelor pe care el a avut onoarea să-l prezinte, i-a cerut să-i aducă la Versailles un model în relief al turnului unde cerealele a fost plasat, aripile care au făcut să acționeze burduful și cuptorul. Domnul Duhamel i-a angajat pe cei mai buni muncitori și, în scurt timp, a avut satisfacția de a demonstra suveranului său pe acest model toate operațiunile care se practicaseră de mult în Denainvilliers ”
La fel, Tourville propune să utilizeze nave de model pentru antrenament. Construite în scopuri demonstrative în serviciul instruirii, modelele la scară vor fi utilizate în mod regulat pentru experimentare. Prin adăugarea descrierii științifice, avem apoi toate elementele constitutive ale unei tehnici reale.
Dezvoltarea presei tehnice combinată cu practica proiectării industriale va face ca modelul redus să își piardă utilitatea ca instrument didactic. Cu toate acestea, acest curent modelist va continua să persiste, după cum reiese din modelele atașate mult timp depunerilor de brevete . În același spirit, un val de muzee tehnice și industriale s-a născut mai târziu cu dubla misiune de a transmite know-how și de a proteja proprietatea industrială. În cele din urmă, demonstrația prin modele de tehnicieni a precedat-o cu siguranță pe cea a fizicienilor cu cabinete de fizică, în care era vorba de a face să se perceapă fenomene pe care cineva nu le putea explica în mod științific.
Din anii 1960, modelul digital tridimensional a înlocuit treptat modelul clasic la scară. În 2000, compania Dassault Aviation a anunțat că și-a proiectat aeronava Falcon în întregime în machetă digitală, fără utilizarea modelelor fizice, în timp ce compania PSA a anunțat că a proiectat Citroën Xantia în întregime în 3D CAD .
Datorită computerului, modelul digital și ingineria asistată de computer permit numeroase analize utile pentru tehnician:
Utilizarea științei de către tehnicieni a rămas mult timp ambiguă, deoarece utilizarea științei nu înseamnă formal că tehnologia devine științifică, că este ștearsă pentru a deveni o „știință degradată”.
Teoria (sau știința) scoate la lumină un anumit număr de principii, explicații ale fenomenelor tehnice, dar nu este suficientă pentru a stăpâni pe deplin acțiunea eficientă : această marjă reprezintă tocmai diferența dintre cunoștințele tehnice și cunoștințele de tip. Științific (ex: tribologie )
Pentru a dezvolta o tehnică științifică, în primul rând este necesară o anumită conjuncție, adică un tip de știință care poate fi folosit și, opus, un tip de tehnică propice unei teoretizări.
O primă încercare de tratare teoretică a unei tehnici se regăsește, fără îndoială, în roțile dințate și în raporturile de transmisie legate de teoria pârghiilor . De ponderibus de Jordanus Nemorarius ( al XIII - lea lea ) este un bun exemplu de lucru în care preocupările științifice sunt amestecate cu probleme tehnice concrete.
Până la XIX - lea secol, geometria a fost probabil singurul utilizabil de știință tehnicieni . Apare astfel numeroase lucrări de geometrie practică, scrise în limbaj „vulgar”, care sunt legate de tradiția tratatelor de calcul și în care autorul simplifică oferind formulele utile fără a fi grevat cu detaliile demonstrației.
Spre Renaștere , asistăm la o inversare a metodei: tehnicianul nu va mai căuta în știință puținele cunoștințe, puținele formule care i-au fost direct utile, creează știința necesară pentru el și este interesat de evoluțiile teoretice care are nevoie.autorizează ea.
Din XVI - lea lea la XVIII - lea secol , cu o prelungire a XIX - lea secol, majoritatea savanților sunt , de asemenea , tehnicieni, dialogul dintre știință și tehnologie va fi permanentă.
Mai multe strategii pentru formalizarea științifică a cunoștințelor tehnice apar și sunt descrise mai jos:
Într-un set complex, când prima observație (empirismul) nu face posibilă depășirea unei dificultăți, trebuie adoptată o altă metodă.
Pentru Aristotel , „ tot ceea ce putem cunoaște are un număr, fără numărul nici nu înțelegem, nici nu știm nimic ”. Și Gille scrie despre mecanica Școlii din Alexandria : „ refuzul lor de calități, de entități abstracte […] atașamentul lor la cantitate, la număr, la serie, la masă, le-a permis să meargă mai departe, în moduri în care închise la rândul lor ”. La început trebuie găsit ceea ce Philo al Bizanțului a numit elementul primar care trebuie să fie măsurabil (greutate, dimensiune ...). Apoi, trebuie să variați un anumit număr de alte elemente bine alese, care sunt și ele măsurabile, astfel încât să nu mai existe simple observații izolate unele de altele. Abandonăm apoi soiurile pentru variații, concentrându-ne pe un anumit fenomen, pentru a încerca să obiectivăm toate variabilele și să-i testăm sensibilitatea. Astfel, căutarea variațiilor relevă treptat serii de figuri ordonate care pot fi puse în tabele pentru a rafina înțelegerea conceptului și a pregăti matematizarea acestuia.
De astronomii arabi au dezvoltat un număr mare de tabele numite ZIJ , care sunt mai presus de toate tratatele practice de astronomie în care este de a găsi poziția stelelor pe cer. La începutul tratatului, autorul descrie, în general, metoda sa de a construi tabele prin calcul. Prin integrarea rețetelor , zij sunt un intermediar între o cunoaștere empirică, rezultată dintr-o observație simplă așa cum se întâlnește în alte tradiții astronomice și aplicarea unei astronomii pur teoretice.
Primele tabele se numesc „tabele de observație” sau pur și simplu „corespondență”. Acestea trebuie să conducă la o lege universal acceptată, pe care tehnicienii o pot traduce în „tabele de execuție” sau diagrame . Astfel se vor forma treptat din secolul al XV- lea diferite mese, cum ar fi tabele de navigație sau tabele de foc pentru pulbere de artilerie cu Galileo .
Cu mesele, nu contează pentru tehnician , explicația a ceea ce realizează, deoarece poate acționa acum. Știința este atunci utilitară și „nu mai este necesar să avansăm cunoașterea cuiva dincolo de limitele atribuite scopului urmărit”, pentru a folosi cuvintele lui Gaston Bachelard . Astfel, în Lauda lui M. Duhamel , Condorcet scrie: „[...] caută peste tot să stabilească în mod clar care este cea mai bună practică, să o reducă la reguli fixe care o separă de rutină, să o bazeze chiar pe principiile fizicii; dar abținându-se de la orice teorie când ar putea să o bazeze doar pe ipoteze, vedem că nu mai vrea să fie un erudit de îndată ce știința nu mai este utilă ”.
Metoda constă în alegerea unui element prim, în mod necesar un element major, conform căruia toate celelalte părți vor fi determinate din coeficienții aplicați acestui modul.
Potrivit lui Vitruvius , ritmul modular include:
De aici provin noțiunile de proporție, ton sau chiar armonie prezentate de mult în practica tehnică.
Bine cunoscut în arhitectură cu raportul auriu , modulul se găsește și cu Filo de Bizanț pentru construcția de dispozitive balistice în care relația dintre greutatea mingii și energia necesară pentru lansare a fost reținută ca element primar, adică , ca modul. Cu șurubul Arhimede , lungimea șurubului constituie un alt exemplu de modul: diametrul șurubului reprezintă 1/16 dintr-un modul, pasul elicei 1/8.
Tradiția va continua până la motorul cu aburi , pentru care Sébastien de Maillard și predecesorii săi vor încerca să ocolească obstacolele științifice folosind module, dar și formule. Puțin mai târziu, în Reflecții , Sadi Carnot „menține calculul în rangul său de mijloace și se bucură să se mulțumească cu a fi un virtuoz al proporționalității - un stil foarte vechi”. În acest caz, utilizarea proporțiilor face posibilă explicarea constantelor care uneori sunt dificil de determinat. În mod similar, Galileo nu știa că rostogolirea mingii pe planul înclinat a „absorbit” 2/7 dintr-un g : procedând prin comparații, s-a eliberat de cunoașterea acestei date.
Exemplu de aplicație contemporană: construirea unui rezervor de vin în formă de ou folosind conturul pentagonului prin metoda lui Ptolemeu ; de aur raportul aici constituie modulul.
Realizarea tabelelor, din serii de experimente ordonate, va conduce la obținerea de formule, așa cum a fost cazul rezistenței grinzilor la îndoire .
Astfel, multe tabele pot da substanță curbelor și, prin urmare, unei formule algebrice . Formula aplicabilă, dar nedemonstrabilă, constituie o rețetă în limbajul matematic: rolul său a fost, fără îndoială, considerabil în istoria tehnicii.
„ Prietene cititor, ai grijă să nu crezi opiniile celor care spun și susțin că teoria a născut practica [...] Când ai studiat timp de 50 de ani cărțile de cosmografie și navigație pe mare și ai hărțile unei regiuni întregi, cu o busolă, o busolă și instrumente astronomice, ați dori totuși să vă angajați să conduceți o navă prin toate țările, așa cum ar fi un om cu adevărat expert și experimentat în practică? Acești oameni nu se expun unor astfel de pericole, unele teorii pe care le-au învățat. Și când vor dezbate pe deplin întrebarea, vor trebui să admită că practica a dat naștere teoriei ”
- Bernard Palissy . Discurs admirabil, 1580
Treptat, empirismul este înlocuit de ratingul stabilit și observat, astfel încât am putea începe să căutăm motivul acestor reguli și îmbunătățirea lor. Teoria a adus întotdeauna ceva tehnicii, în sensul perfecțiunii, al preciziei, deoarece face posibilă reducerea marjelor care există într-o cunoaștere aproximativă. Cunoștințele tehnice sunt apoi separate de cunoștințele științifice în sensul că preluează rezultatele fără a vă face griji cu privire la modul în care au fost obținute.
Cu Arhimede încercăm o primă teoretizare asupra pârghiei . Heron din Alexandria va încerca să simplifice teoria mașinilor prin reducerea problemei la noțiuni științifice cunoscute, în special pârghia.
Leonardo da Vinci va căuta să creeze o tehnică rațională, adică bazată științific, dar pe care știința timpului său nu o va putea oferi.
Pentru a teoretiza o tehnică, este necesar să aveți la început o știință adecvată. De exemplu :
„Tehnicianul perfect are spirit împotriva spirit ... Fiecare invenție a umilit spiritul și a consolat. Am făcut arcul, tunelul și pânza fără să știm suficient ce facem; la fel se întâmplă și cu motorul pe benzină și avionul ”
- Alain
Industria chimică a existat cu mult înainte de crearea chimiei moderne de Lavoisier și Priesley , ca și pentru salpetru , tinctura , spirit de sare grăsimi sau chiar. Cu toate acestea, a fost blocat la un anumit nivel până când știința a pus bazele industriei chimice. Trecerea de la cunoștințe la industrie va necesita crearea unei interfețe de schimb științific / tehnic corespunzătoare ingineriei chimice , în care vor exista asociații între chimiști și ingineri, oameni de știință și tehnicieni și care vor șterge treptat granița. Între cunoștințele tehnice și cunoștințele științifice .
Odată cu industria nucleară , demonstrația devine și mai convingătoare: dezvoltarea ei nu ar fi avut loc niciodată fără dobândirea prealabilă a cunoștințelor științifice corespunzătoare.
În cele din urmă, descoperirea teoretică a laserului (lumină coerentă amplificată) de la începutul secolului XX de către Albert Einstein vede primele sale aplicații industriale în anii 1950, în timp ce un secol mai târziu, în 2000, nimeni nu este mișcat de un arzător de CD-Rom. .
Crearea școlilor care vor oferi educație științifică bazată pe fizică și matematică va fi un punct de cotitură. Astfel, începând cu anul 1600 , școala de ingineri de la Universitatea din Leyden i-a încredințat lui Simon Stevin un curs de matematică . Alături de cameraliștii germani, Franța se va îndrepta spre crearea școlilor de inginerie , printre altele, școli de hidrografie (1682) responsabile cu predarea regulilor de navigație maritimă; scoala de ingineri de construcții create de Duhamel du Monceau (1741) , în cazul în care Pierre Bouger , Étienne Bézout și Charles Étienne Louis Camus teach ; Școala de Poduri și Șosele (1747); la École des minele (1783) sau Polytechnique École (1794) datorită Convenției .
Printre varietatea tehnicilor utilizate, unele pot părea „elementare”. Sunt acelea pentru care gestul și cuvântul , empirismul sau chiar rețeta sunt la baza cunoașterii. Astăzi sunt mai susceptibile de a fi găsite în activități de instalare, întreținere, reparații sau ambarcațiuni .
Pe de altă parte, se dezvoltă o activitate tehnică alcătuită din cerințe științifice cu un obiectiv de proiectare, inginerie , dezvoltare de instrumente și obiecte tehnice finalizate și care este susținută de discipoli adecvați.
Între cele două, există o activitate tehnică, bazată pe operațiuni de reglare și dezvoltare care necesită întotdeauna „mână de ajutor”, „truc” și „rectificare”.