Bias cognitiv

O prejudecată cognitivă este o denaturare a procesării cognitive a informațiilor. Termenul de prejudecată se referă la o abatere sistematică a gândirii logice și raționale de realitate. Tendințele cognitive determină subiectul să acorde o importanță diferită faptelor de aceeași natură și pot fi observate atunci când paradoxurile sau erorile apar în raționament sau judecată .

Studiul prejudecății cognitive face obiectul multor studii în psihologia cognitivă , în psihologia socială și mai general în științele cognitive .

Această lucrare a identificat multe prejudecăți cognitive specifice minții umane în mai multe domenii: percepție , statistici , logică , cauzalitate , relații sociale etc. Din punct de vedere al câmpurilor lor, se pot distinge printre altele erorile de percepție, evaluare, interpretare logică. Aceste prejudecăți cognitive nu sunt în general conștiente. Caracterizarea lor este importantă atât în judiciare și științifice domenii , deoarece acestea sunt dăunătoare într - un proces logic. Publicitate folosește adesea distorsiunilor cognitive pentru a primi mesajele sale ( eroare , rata de eroare de bază ).

Unele dintre aceste prejudecăți pot fi de fapt eficiente într-un mediu natural , cum ar fi cele care au găzduit evoluția umană , permițând o evaluare sau acțiune mai eficientă; în timp ce se dovedesc a fi inadecvate pentru un mediu artificial modern.

Definiție

Potrivit lui Jean-François Le Ny , psiholog specializat în cunoaștere  : „O prejudecată este o distorsiune (abatere sistematică de la un standard) pe care o suferă informația atunci când intră sau iese din sistemul cognitiv. În primul caz, subiectul selectează informațiile, în al doilea, el selectează răspunsurile ” .

Istorie și dezbateri

Termenul de prejudecată cognitivă a fost introdus la începutul anilor 1970 de către psihologii Daniel Kahneman și Amos Tversky pentru a explica anumite tendințe către decizii iraționale în economie.

Mulți cercetători au contribuit la acest subiect, cu opinii contradictorii, provocând dezbateri și controverse.

Raționalitatea limitată a individului este evocat din cauza limitărilor inerente sistemului cognitiv în prelucrarea informațiilor, ceea ce conduce la distorsiunilor inevitabile. Unii o văd ca un eșec al raționalității umane, în timp ce pentru alții, cum ar fi Jonathan St. BT Evans, existența acestor prejudecăți se datorează mai degrabă decât în ​​ciuda naturii inteligenței noastre . Gerd Gigerenzer , „contradictorul virulent” al lui Kahneman și Tversky, dezvoltă o viziune „optimistă” a întrebării, subliniind situațiile actuale care necesită, de altfel, euristica judecății .

Potrivit lui Albert Moukheiber , doctor în neuroștiințe cognitive, părtinirile cognitive pot fi folosite pentru a se înțelege în societate și pentru a justifica luarea deciziilor noastre; euristicile permit supraviețuirea în fața pericolului iminent. De fapt, din primele lor cercetări din anii 1970, Kahneman și Tversky au oferit o viziune nuanțată a euristicii care, deși duce la părtinire, poate duce uneori la judecăți rezonabile.

Lista prejudecăților cognitive

Bias senzorimotor

În ceea ce privește procesul senzorial - motoare , vorbim de obicei în loc de iluzii care influențează.

Biasuri atenționale

Bias de memorie

Tendința de judecată

Particularitatea raționamentului

Tendință legată de personalitate

Si deasemenea

Aspecte psihice și sociale

Rețineți, dincolo de cel cognitiv, legat de intelect, de interferența inconștientă sau conștientă a factorilor emoționali ( părtinire emoțională ) sau instinctivi. De fapt, unele prejudecăți cognitive rezultă din prejudecăți emoționale care perturbă procesul cognitiv. Orice luare de decizii care implică, pentru a face o imagine, capul, inima și / sau curajul, este în mod natural mai expus anumitor părtiniri. Prin urmare, este util să recunoaștem efectele acționare prin monitorizarea acestor trei „organe” înainte de a decide.

Deoarece individul nu este izolat în deciziile sale, psihologia socială (fenomene de grup și mulțime) aruncă și ea lumină. Tendința cognitivă, în funcție de caz, se datorează exclusiv individului sau este legată de presiunea socială asupra acestui individ. Anumite tehnici de persuasiune , propagandă și manipulare mentală caută să exploateze acest defect.

Cercetări în economie și finanțe

Diferitele tipuri de prejudecăți cognitive ( ancorare , reprezentativitate, încadrare etc.) au fost evidențiate în special de finanțarea comportamentală ca sursă a diferitelor anomalii care afectează comportamentul economic și eficiența pieței .

Din cauza acestei lucrări, psihologul Daniel Kahneman a câștigat Premiul Nobel pentru economie în 2002.

Educaţie

Neuroștiințe studiază importanța părtinire în procesul de predare care cauzează erori de mai multe răspunsuri considerate de către profesori, chiar dacă studentul în cauză a dobândit abilitatea implicată în exercitarea ( a se vedea, de exemplu, lucrarea lui Olivier HOUDE ). Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că profesorul este expus și la prejudecăți, în relația sa cu elevii și la momentul corectării sale.

Metode științifice de reducere a prejudecății

Instituțiile științifice organizează evaluări inter pares, conferințe de consens , analize sistematice ale studiilor (bazate pe tehnici de meta-analiză ) și hărți de cunoștințe sistematice pentru a le actualiza periodic, căutând să detecteze și să minimizeze părtinirea pentru a oferi informații complete și obiective oamenilor de știință, dar și pentru a factorii de decizie și, uneori, negociatorilor (de exemplu pentru IPCC sau negocierile internaționale privind biodiversitatea, două subiecte de interes global monitorizate de ONU. unele organizații sunt acreditate să producă instruire în aceste metode (de exemplu, în Franța, FRB a a fost desemnat Centrul francez de colaborare pentru dovezi de mediu ).

Note și referințe

  1. Kahneman 2012 , p.  135 - 238
  2. „Bias”, Marele dicționar de psihologie , Larousse, 1991.
  3. Pascal Wagner-Egger , „  Canoanele raționalității: o încercare de a clasifica punctele de vedere în dezbaterea asupra prejudecăților cognitive și raționalității umane  ”, L'Année psychologique , vol.  111, nr .  01,martie 2011, p.  191 ( ISSN  0003-5033 și 1955-2580 , DOI  10.4074 / s0003503311001072 , citit online , consultat la 11 septembrie 2019 )
  4. „  Știri și neuroștiințe false - Albert Moukheiber:„ Creierul nostru este atras de explicații ”  ” , pe www.franceinter.fr (accesat la 11 septembrie 2019 )
  5. Descoperirea creierului nostru | Albert Moukheiber | TEDxLaRochelle
  6. Federația Profesională a Jurnaliștilor din Quebec , „  Micul ghid pentru scurtăturile mentale  ” , despre COVID-19: detectarea dezinformării (accesat la 21 iunie 2021 )
  7. Sandoss Ben Abid-Zarrouk , „  Inovații educaționale, incertitudine și prejudecăți cognitive. O abordare prin economia comportamentală  ”, Cercetare și educație , nr .  6,1 st iunie 2012, p.  55–70 ( ISSN  1969-0622 , DOI  10.4000 / rechercheeducations.1223 , citit online , accesat la 21 iunie 2021 )
  8. Scheier MF & Carver CS (1985) Optimism, coping și sănătate: evaluarea și implicațiile speranțelor de rezultate generalizate . Psihologia sănătății (jurnal)  (en) , 4 (3), 219.
  9. Weinstein, ND (1980). Optimism nerealist cu privire la evenimentele viitoare ale vieții. Jurnalul personalității și psihologiei sociale , 39, 806-820.
  10. Sultan S & Bureau B (1999) Ce optimism în psihologia sănătății? Revista europeană a psihologiei aplicate, 49 (1), 43-51.
  11. Harris P & Middleton W (1994) Iluzia controlului și optimismului asupra sănătății: a fi mai puțin expuși riscului, dar nu mai mult în control decât alții . British Journal of Social Psychology, 33, 369-386.
  12. Dejoy DM (1989) Tendința de optimism și percepția riscului accidentelor de circulație  ; Analiza și prevenirea accidentelor, 21, 333-340 ( http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0001457589900249 abstract]).
  13. Delhomm, P & Meyer T (1999) Un instrument analitic: optimism comparativ . Riscuri, 39, 1-6.
  14. Weinstein ND (1980) Optimism nerealist cu privire la evenimentele viitoare ale vieții. Jurnalul personalității și psihologiei sociale, 39, 806-820.
  15. Delhomme, P. (1991). Compararea conducerii cu a altora: evaluarea abilităților și frecvenței infracțiunilor. Dovezi pentru o conformitate superioară a auto-părtinirii? Analiza și prevenirea accidentelor, 23, 493-508.
  16. Delhomme, P. (1994). Legături între supraestimarea abilităților proprii, experiența de conducere și activitatea de conducere (Raport nr. 187) . Arcueil: Institutul național de cercetare privind transportul și siguranța acestora.
  17. Delhomme P (2000) Optimism comparativ în rândul utilizatorilor drumurilor: Protecție împotriva riscului? Practici psihologice, 1, 99-109.
  18. McCormick IA, Walkey FH & Green DE (1986). Percepții comparative ale abilității șoferului: confirmare și extindere . Analiza și prevenirea accidentelor, 18, 205-208.
  19. „  De la științele cognitive la clasă: interviu cu Olivier Houdé  ” , pe cafepedagogique.net (accesat la 7 iulie 2019 )
  20. „  Eroarea văzută de profesori: prejudecată și starea erorii  ” , pe fairecours.com ,1 st iulie 2019(accesat la 21 august 2020 ) .
  21. www.environmentalevidence.org
  22. Centrul francez FRB al Colaborării pentru dovezi de mediu

Vezi și tu

Bibliografie

Următoarele referințe acoperă unele tendințe cognitive.

Articole similare

linkuri externe