Clasa pregătitoare pentru licee | |
Certificare de la Ministerul Învățământului Superior care garantează controlul acestuia. | |
Țară | Franţa |
---|---|
Unități | Liceu general în CPGE |
Selecţie | |
Diplome necesare | Bacalaureat general |
Acces | Bac + 0 (Nivelul 4) |
Diplomă | |
durata antrenamentului | 2 ani |
Diploma eliberată | Orice |
Nivel de diplomă în RNCP |
Bac + 2 (nivel 5) |
Grad | Orice |
Oportunități | |
Diplome accesibile | Licență sau examen concurent al marilor școli |
În Franța , cursurile pregătitoare pentru marile școli ( CPGE ) sunt extrem de selective și solicită cursuri de învățământ superior . Sunt găzduite în general în licee . Denumite în mod obișnuit „ clase de pregătire ” sau „ pregătire ” și, în cea mai mare parte, public, selectează elevii de liceu din clasele de ultim an din dosarul lor și, într-un an sau trei ani, pregătesc elevii pentru examenele de admitere la anumite mari școli ( normal superior școli (ENS), marile scoli de afaceri , școli de inginerie și școli veterinare, mai ales).
În cursul anului universitar 2015-2016, 85.938 de studenți au fost înscriși la clase pregătitoare pentru marile școli. Acești studenți sunt numiți pregătitori.
Ministerul Educației Naționale definit prin decretul23 noiembrie 1994, trei categorii de clase pregătitoare pentru marile școli: literare , științifice, precum și economice și comerciale .
Există, de asemenea, cursuri pregătitoare pentru școlile de artă superioare , inclusiv Conservatorul Național Superior de Muzică și Dans din Paris , Conservatorul Național Superior de Muzică și Dans din Lyon și Conservatorul Național Superior de Artă Dramatică, ale căror concursuri sunt selective. Ele intră sub ministerul Culturii .
Clasele pregătitoare apar din secolul al XVIII- lea. Inițial, acestea sunt exclusiv științifice. Nu a fost până la XX - lea secol că khâgne și, în final clasele economice pregătitoare .
Apariția primelor clase pregătitoare se explică prin stabilirea primelor examene competitive, destinate recrutării în armate care necesită cunoștințe științifice ( artilerie , de exemplu), criteriul cartierelor nobilimii fiind necesar, dar insuficient de selectat. Candidații destinați să fie ofițeri. a bratelor invatate. Prima competiție a fost stabilită de Vauban în 1692 (admiterea la inginerie ). În scopul pregătirii candidaților la aceste competiții militare, au apărut primele instituții, dintre care marea majoritate erau private.
După Revoluția Franceză , carierele ofițerilor superiori nu mai erau rezervate membrilor nobilimii. Ambiția Republicii de a deschide toate pozițiile tuturor cetățenilor cu singurul criteriu de selecție al abilităților și talentelor lor, își găsește punctul culminant în crearea Școlii Centrale de Lucrări Publice , viitoare Școală Politehnică, care urma să fie baza de bază a tuturor alte studii superioare tehnice (Arhitectură etc.).
Vechile instituții de pregătire pentru competițiile din vechiul regim nu au supraviețuit Revoluției. În 1802, Napoleon Bonaparte a creat licee, fiecare înzestrată cu o „clasă transcendentă de matematică”. În 1809, The 6 - lea an de liceu este clasa de matematică „speciale“. În 1814, este ultima clasă de filozofie care conține predarea matematicii, apoi apare în 1821 un al doilea an de filozofie care conține lecții mai avansate de matematică care sunt din nou intitulate „ matematică specială ” în 1840. Bacalaureatul în litere fiind luate la sfârșitul primului an de filozofie, acesta și cu atât mai puțin bacalaureatul în științe de nivel superior, nefiind obligatoriu pentru admiterea la concursul școlilor speciale, elevii urmează, prin urmare, cursuri speciale de matematică în principal pentru a pregăti pentru examenul de admitere la École polytechnique prin neglijarea studiilor clasice .
În 1852 a fost creată oficial o clasă specială de matematică după liceu și în doar cincisprezece licee, dedicată pregătirii examenelor de admitere la Școala Politehnică și la secția de știință a Școlii. Paris normal . Programul acestei clase devine în același timp programul oficial al acestor concursuri, iar licența în științe devine o condiție prealabilă pentru admitere. Clasa de logică (terminal) se pregătește și pentru examenul de admitere la școala militară , școala forestieră și școala navală . La acea vreme, proporția de studenți dintr-o grupă de vârstă cu o diplomă de licență în științe care se puteau susține pentru a susține cursurile pregătitoare pentru examenele de concurs era mică. Democratizarea educației în Franța , în a doua jumătate a XX - lea secol a permis creșterea numărului de clase pregătitoare pentru școli.
Începuturile khâgne sunt la sfârșitul XIX - lea secol pentru a pregăti studenții pentru concursul de Ecole Normale Superieure din Paris. Inițial, pregătirea pentru aceste concursuri s-a făcut în clasele de retorică din licee, după bacalaureatul în filosofie. În 1880, unele licee au deschis cursuri de retorică superioare, pregătindu-se exclusiv pentru examenul competitiv pentru École normale supérieure. Majoritatea acestor clase sunt subdiviziuni ale clasei de retorică de liceu și sunt rareori independente. De la începutul secolului al XX- lea, liceele pariziene Louis-le-Grand și Henri-IV și -au înlocuit clasa superioară de retorică cu anul „ hypokhâgne ” și „ khâgne ”. De atunci, orele de pregătire literară s-au bucurat de o mare reputație, dar nu au început să cântărească din punct de vedere numeric până în anii 1960.
La sfârșitul anului 2013, ministrul educației naționale, Vincent Peillon, intenționează să mărească numărul de ore de lecții pentru anumiți profesori CPGE, fără a se compensa salariul, pentru a redistribui o parte din aceasta către profesorii ZEP . Această reformă stârnește criticile și greva de luni9 decembrie 2013, aproximativ 80% dintre profesori. În pofida dorinței sale aparente de fermitate, confruntată cu mobilizarea masivă a profesorilor și studenților din clasele pregătitoare, Vincent Peillon a anunțat pe 12 decembrie 2013 că discuțiile nu erau „coapte” și a împins reforma.
Aceste date statistice provin din statistici publicate de Ministerul Educației Naționale . Putem vedea că, în ciuda unor scăderi temporare, numărul claselor pregătitoare a crescut în mod regulat de la începutul anilor 1990, extinzând deja o tendință deja începută în anii 1980. În timp ce numărul claselor științifice pregătitoare este cel mai mare (53.204 în 2014-2015), creșterea sa din 1990 (+ 25%) a fost mai mică decât cea a claselor pregătitoare literare (+ 45%) și mai ales a claselor pregătitoare economice și comerciale (+ 51%) ale căror numere au crescut foarte rapid din 1996 până în 2000 Numărul de clase pregătitoare pentru marile școli a crescut cu 2,3% între începutul anului școlar 2014 și începutul anului școlar 2015, cea mai mare creștere din 2008. Acestea sunt în principal științifice (+ 2,8%) și comerciale ( +2) câmpuri., 1%) care sunt în creștere, în timp ce numărul sectoarelor literare este aproape stabil (+ 0,3%).
Competițiile au evoluat foarte mult, chiar dacă numărul școlilor de inginerie sau de afaceri a crescut considerabil.
În 2006, existau peste 180 de școli științifice. Există 56 de școli de afaceri .
Predarea are loc în licee, iar profesorii trebuie să fie profesori asociați , medici sau foști studenți ENS, numiți de Inspectoratul General al Educației Naționale și care pot deveni profesori superiori . Profesorilor CPGE li se cere din ce în ce mai mult să dețină un doctorat. Studiile fac parte din sistemul european de învățământ superior, iar cei doi ani de pregătire sunt echivalenți cu 120 de credite compatibile ECTS .
Aproximativ 38.000 de studenți intră în clasa pregătitoare pe an, 28.000 sunt admiși la o școală, 2.000 se alătură unei școli post-bacalaureat, 7.200 se alătură universității, inclusiv 5.600 în licență și 1.600 în DUT (IUT). Originea socio-profesională a elevilor clasei pregătitoare este destul de marcată. În timp ce 31% dintre studenții universitari au părinți care sunt directori superiori sau care exercită o profesie liberală (43% pentru studenții din sectorul sănătății), această rată crește la 51% pentru studenții din clasa pregătitoare. 24% dintre studenții universitari au părinți lucrători sau angajați (13% în sectorul sănătății), în timp ce 15% în CPGE. Rata subvențiilor pentru studenți în CPGE fluctuează între 20 și 25%.
În cursul anului școlar 2009-2010, 81.135 de elevi au fost înscriși la cursurile pregătitoare. Dintre acestea, 49.909 (61%) au fost la clasele de științe, 19.447 (24%) la clasele economice și comerciale și 11.779 (15%) la clasele literare. Aproximativ 43% dintre elevii din clasele pregătitoare sunt fete, inclusiv 30,5% la știință, 55% la economie și comerț și 74% la literatură. În cele din urmă, aproximativ 16% dintre acești studenți erau înscriși în instituții private.
În 2006, Ministerul Educației Naționale a cheltuit 14.250 de euro pe elev în clasele pregătitoare pentru mari școli, media fiind de 9.280 de euro pentru fiecare student din învățământul superior din Franța și 10.655 pentru țările OECD. Aceste cheltuieli corespund în principal cheltuielilor de personal.
Diferențele rezultă din diferențele în rata de supraveghere, care este mai mare în CPGE (de la 1,5 la 2,3 ori mai mare în funcție de cursul universitar).
Dacă competițiile celor mai prestigioase școli rămân foarte selective, puțini candidați la CPGE-uri științifice și comerciale nu obțin loc în cel puțin o competiție. În ceea ce privește concursurile științifice din 2006, 18.552 de candidați au fost clasificați din 23.282. Au fost chemați 17.460, ceea ce înseamnă că li s-a oferit un loc într-o școală la sfârșitul competiției. 13.906 l-au acceptat, ceilalți preferând cel mai adesea să refacă un an de școală pregătitoare pentru a încerca să obțină o școală care le convine mai bine sau pentru a-și continua studiile la universitate. În cele din urmă, 1.433 de locuri nu au găsit un locator.
Pe de altă parte, marea majoritate a claselor pregătitoare sunt publice și, prin urmare, școlarizarea este gratuită.
Oricare ar fi cursul, aceste clase pregătitoare, așa cum sugerează și numele lor, pregătesc studenții pentru examenele de admitere la marile școli de afaceri, ingineri, colegii, școli militare etc.
Prin urmare, elevii urmează o educație intensivă și destul de teoretică. De asemenea, învață metode de lucru și învață să-și organizeze timpul și să-și gestioneze stresul. În plus față de tutoriale (TD) și temele (DM), aceștia se pregătesc pentru partea scrisă a competițiilor prin teme regulate supravegheate (SD), care pot fi sau nu luate din examenele de concurs.
Elevii se pregătesc, de asemenea, pentru partea orală a concursurilor, grație examenelor orale („colles” sau „ khôlles ” în argoul școlar ) ale căror examinatori sunt „colegi”, care sunt în principal profesori ai claselor pregătitoare sau ai învățământului secundar și multe altele. în mod excepțional academicieni.
CPGE sunt ținta recurentă a multor critici.
În primul rând, aceștia sunt criticați pentru că sunt un mijloc de discriminare socială: în 2000 erau, de exemplu, jumătate din copiii clasei muncitoare în marile școli decât în 1970.
Remarcăm, de asemenea, că 5% dintre studenții CPGE provin din clasa muncitoare și 51,9% provin din mediul „profesii liberale și cadre superioare”, iar acum există 30% din bursieri în clasele pregătitoare (începutul anului școlar 2011). Cu toate acestea, statul a devenit conștient de lipsa diversității sociale în clasele pregătitoare, iar Senatul a lansat o investigație în 2006 pentru a evidenția problemele recrutării studenților și a propune soluții.
Mai multe dispozitive încearcă să crească mixul social în clasele pregătitoare, inclusiv dispozitivul părților în frânghie .
A doua critică se referă la conținutul predării. În clasa pregătitoare pentru școlile de inginerie, studenții trebuie să studieze fizică, chimie, matematică, franceză și un limbaj modern la alegere, care reprezintă o cantitate și o calitate semnificativă a muncii. Această metodă de predare este justificată de vocația orelor pregătitoare de formare a viitorilor ingineri sau cercetători de nivel înalt și a căror formare este recunoscută la nivel internațional. Astfel, aproape 16% dintre inginerii care au trecut prin cursurile pregătitoare își găsesc de lucru în străinătate.
A treia critică făcută claselor pregătitoare pentru marile școli crește costul acestei instruiri pentru stat. Într-adevăr, costul unui student în clasele pregătitoare este cu 50% mai mare decât cel al unui student într-o universitate franceză, pentru care investițiile sunt ușor sub media celor din țările OCDE. Această diferență de cost, care pare foarte semnificativă, trebuie totuși pusă în perspectivă:
În prezent există trei cursuri de clase pregătitoare pentru marile școli.
Acest flux științific se distinge prin doi poli principali de predare:
Există concursuri unice pentru fiecare școală. Există însă și competiții comune, care reunesc mai multe școli de inginerie, destinate studenților la orele de știință pregătitoare. Toate sectoarele combinate, studenții la orele de știință pregătitoare se pot înscrie la următoarele competiții sau la băncile de testare comune:
În 2018, 27.294 de candidați s-au înscris la aceste concursuri care au oferit 18.002 de locuri.
Aceste competiții comune sunt dedicate exclusiv studenților din clasele pregătitoare. Alte concursuri sunt dedicate studenților care tocmai au absolvit bacalaureatul și elevilor cu un nivel bac + 2 până la bac + 4 ( BTS , DUT , ATS , licență 2, CUPGE , licență 3 , licență profesională , master 1 etc.) : acestea sunt respectiv examenele comune post-bacalaureat (de exemplu concursul Geipi Polytech sau concursul Avenir) și concursurile comune prin admitere paralelă (cum ar fi concursul CCINP Engineer Pass ).
Caracteristica lor comună este numele anilor de studiu:
Există două fluxuri, dintre care primul este împărțit în două sub-genuri.
Pe de o parte, o ramură pur literară, numită „Scrisori”. Această ramură pregătește elevii pentru școlile normale superioare (ENS), școlile superioare de afaceri (ESC) și management, institutele de studii politice (IEP - „Sciences Po”), școala națională de charte , școlile de traducere și interpretare (precum ESIT sau ISIT ) printre altele.
Primul an este numit oficial „Litere superioare” ( hypokhâgne A / L în argoul școlar ), este nediferențiat și oferă acces la două tipuri de khâgne (A / L Ulm sau LSH); al doilea an „Primul Superior” ( khâgne în argoul scolastic). În plus, se poate face o distincție între Primul Superior ENS Ulm sau khâgnes A / L sau Ulm (numit „clasic”) și Primul ENS Superior din Lyon sau khâgnes Lyon sau LSH (numit „modern”):
Pe de altă parte, ramura „ Scrisori și științe sociale ”, cunoscută sub numele de „B / L”. Primul an se numește hypokhâgne B / L sau Higher Letters; al doilea an se numește khâgne B / L sau Primul Superior. Această ramură literară oferă, de asemenea, predare în matematică și științe economice și sociale. Cu toate acestea, acolo sunt predate aceleași materii literare (filosofie, litere, istorie, geografie (opțional), limbi străvechi (opțional), limbi moderne). Elevii din fluxul B / L sunt eligibili pentru a trece examenele de concurs la École normale supérieure din Paris, precum și ENS din Lyon și Paris-Saclay . În plus, competițiile ENSAE și ENSAI le sunt de asemenea deschise, precum și concursurile pentru școlile de afaceri, IEP-urile provinciale după hypokhâgne sau khâgne și Sciences Po Paris după un al treilea an. În cele din urmă, unele școli precum CELSA sau Dauphine își deschid examenele de concurs și recrutarea lor pentru studenții B / L.
Mult mai recent creat, CPGE economic și comercial - numit „prepa ECS (educație comercială cu opțiune științifică) sau ECE (educație comercială cu opțiune economică) sau ECT-ECP (educație comercială cu opțiune tehnologică) sau„ condiment ”în argoul școlar - pregătește studenții pentru examenul competitiv al școlilor de management, afaceri și management ( HEC , ESSEC , ESCP , EM Lyon, GEM etc.). Este declinat în mod științific (anterior „mod general”), economic și tehnologic. Există, de asemenea, canalele juridice și economice de gestionare ale pregătirii ENS Cachan D1 și D2. Nu există o pregătire specifică pentru oamenii literari, cu excepția celor care se află în pregătirea D1, dar competițiile școlare le sunt deschise prin testele pe care le susțin în propriul lor sector.
Iată câteva detalii despre cele șase căi în pregătirea economică și comercială (în 2 ani):
Pentru calea științifică, subiectele predate și prezente la examenele scrise sunt matematica , istoria - geografia și geopolitica lumii contemporane , cultura generală (prin filozofie și franceză ), limbi moderne (printre ele. Două, care trebuie să fie engleza ) și rezumatul textului . Economia este o opțiune și nu poate fi transmisă prin concurență. În mod economic și comercial, economia, sociologia și istoria lumii contemporane (ESH) înlocuiesc istoria-geografie și geopolitica. În calea tehnologică, este un test de economie și drept , un test de management și management , un test de cultură generală (filosofie și cultură generală), matematică, limbi moderne (două la număr, inclusiv engleza).
Pentru cele două CPGE ENS Rennes D1 și Paris-Saclay D2, o parte din lecții au loc în liceu și cealaltă într-o universitate parteneră. Subiectele predate la universitate nu sunt aceleași de la un CPGE la altul.
În domeniul juridic, disciplinele predate sunt drept civil, economie și drept de afaceri, drept public sau matematică-statistică, precum și un limbaj modern. Este posibil să studiezi o a doua limbă modernă, dar este opțional, deși este esențial pentru examenele competitive ale școlilor de afaceri.
Și drumul după un DUT sau un BTS, într-un an:
Nu există o clasificare oficială a liceelor care oferă clase pregătitoare. Unele organizații de știri publică în fiecare an un clasament pe baza anumitor statistici, dar acestea nu iau în considerare toate datele: de exemplu, unele școli sunt omise atunci când se numără „integrate” pentru fiecare clasă pregătitoare.
Pot fi publicate două tipuri de clasamente:
Clasamentul liceelor - oferind clase pregătitoare - care se bazează pe ratele de succes în competiții ar trebui să reflecte calitatea educației oferite. În realitate, acest tip de clasificare este parțial denaturat, din două motive principale:
În acest fel, rata de succes înregistrată de aceste licee devine foarte mare sau chiar aproape de 100%, ceea ce asigură menținerea unui rating ridicat în clasamentele publicate.
[ref. necesar]În școlile de inginerie de cinci ani - cum ar fi cele din grupurile Geipi Polytech , INSA , ENI și UT - primii doi ani sunt în general numiți „ clasa pregătitoare integrată ”. Metoda de supraveghere este puțin diferită de cea a CPGE-urilor tradiționale. Ritmul este mai puțin intens acolo (sau aproape niciun kohls), chiar dacă rămâne mai susținut decât în ciclul de inginerie. În plus, în ciuda unei părți a nucleului comun bazat pe științe de bază ca în CPGE clasic, elevii din clasa pregătitoare integrată primesc, de asemenea, lecții corespunzătoare domeniilor școlii lor. La sfârșitul celor doi ani, dacă notele sale o permit, studentul trece la ciclul de inginerie. Pot exista poduri între școlile de inginerie din cadrul aceluiași grup.
Există, de asemenea, cicluri pregătitoare comune mai multor școli de inginerie (sau federații), de exemplu: Prépa des INP (fostul ciclu pregătitor politehnic), ciclul pregătitor integrat al federației Gay-Lussac , ciclul pregătitor Bordeaux sau ciclul pregătitor PeiP al rețelei Polytech . Este vorba de doi ani de formare - care se desfășoară într-o școală sau la universitate - care se pregătește pentru intrarea în școli de inginerie asociate, atașate sau partenere. Aceste cicluri pregătitoare recrutează după un bacalaureat S , STL sau STI2D . Supravegherea este similară cu cea a claselor pregătitoare integrate. Admiterea la o școală de inginerie cu bac + 2 se bazează pe clasificarea rezultatelor evaluării continue.
Cursurile universitare pregătitoare pentru marile școli (CUPGE) sunt cicluri integrate în facultățile științifice, economice și literare din aproximativ treizeci de universități din Franța. Aceasta este, de asemenea, o pregătire selectivă de peste 2 ani. Organizate sub licență , acestea combină prelegeri într-un amfiteatru, lucrări ghidate și practice, într-un ritm susținut cu kohls și teme obișnuite și clase mici. La sfârșitul celor doi ani, studenții pot susține anumite examene de admitere la marile școli deschise CUPGE-urilor. De asemenea, pot încerca să se integreze în dosar de la școlile partenere ale universității din care provin (pentru CUPGE-uri științifice, acesta este cazul pentru un număr bun de școli de inginerie din cadrul unei universități). În cele din urmă, au și posibilitatea de a continua în licența 3 pentru a încerca examenele de admitere în școli pentru L3 sau de a continua până la master .
Există, de asemenea, cursuri în unele licee publice sau private pentru a se pregăti pentru diploma în contabilitate și management (DCG). Antrenamentul se pregătește în trei ani pentru testele competiției DCG, despre care se știe că are o rată de succes scăzută. Lista claselor pregătitoare autorizate de Ministerul Învățământului Superior și Cercetării este publicată în fiecare an în Buletinul Oficial.
2019 pentru a intra în BTS în artă ( design de produs , design grafic etc.), în gradul de meșteșuguri (DMA) sau în unele școli de artă , studenții care nu au venit la bacalaureat STD2A au trebuit să finalizeze un an de pregătire numit modernizare în arte aplicate (MANAA). Această formare a dispărut odată cu reforma bacalaureatului și a fost înlocuită de pregătirea pentru diploma națională de meșteșuguri și design (DNMADE) cu o durată de 3 ani și conferirea gradului de licență (180 credite ECTS), care înlocuiește și BTS în proiectare și DMA, a cărei ultimă sesiune este programată pentru 2021.
Pentru școlile de artă a căror participare se face prin concurs, există, de asemenea, clase pregătitoare pentru școlile de artă care durează un an (nu trebuie confundat cu CPGE ENS-C Arts & Design care vizează intrarea în secțiunea de proiectare a ENS Paris-Saclay ). Asociația națională a claselor pregătitoare publice pentru școlile superioare de artă (APPEA) reunește 21 dintre aceste clase pregătitoare. Cele 12 clase pregătitoare pentru studii superioare - cursuri avansate de arte plastice (CPES-CAAP) sunt, de asemenea, publice. De acord cu departamentele universitare, acestea permit validarea unui prim an de licență (60 de credite ECTS). În cele din urmă, există un număr mare de clase pregătitoare private recunoscute de stat sau nu. Calitatea antrenamentului și rata de succes în competiții sunt disparate. În afară de CPES-CAAP, aceste clase pregătitoare nu emit ECTS, ci emit un certificat de sfârșit de studiu.
Pentru a vă pregăti pentru anumite studii superioare sau pentru anumite concursuri ( masaj-fizioterapie , asistență medicală , medicină , logopedie , studii de artă , jurnalism , inginer , concurs pentru serviciul public etc.), multe licee, școli sau centre private în locul pregătirii antrenament, numit și prepa . Cu toate acestea, aceste pregătiri sunt diferite de clasele pregătitoare pentru marile școli (CPGE), în special în ceea ce privește numărul de ani de studiu (în general mai puțin de 2 ani), imposibilitatea validării creditelor ECTS , disparitatea în calitatea predării deoarece nu este controlată de către stat, evaluarea sub formă de khôlles inexistente, de multe ori comisioane substanțiale de înregistrare, etc . Nu sunt nici obligatorii, nici necesare pentru integrarea sau urmarea cursurilor de învățământ superior menționate mai sus. În plus, în cazul anumitor cursuri de formare, de exemplu PACES până în 2019, apoi PASS și L.AS din 2020, tutorialele sunt oferite de universități pentru a ajuta studenții. În ciuda dispariției anumitor competiții cu reformele, în special cea pentru intrarea în IFSI , unele școli continuă să ofere aceste pregătiri.