Institutul Național Superior de Predare și Educație

Institutul Național Superior de Predare și Educație Istorie

Predecesor	Institutul universitar pentru formarea cadrelor didactice

Cadru

Acronim	INSPE
Tip	Şcoală
Țară	Franţa

Organizare

Site-ul web	www.devenirseignant.gouv.fr

În Franța, un institut național superior de predare și educație (Inspe) este o componentă a unei universități, care pune în aplicare formarea cadrelor didactice primare și secundare și a consilierilor educaționali principali . Școlile de învățământ superior și de predare au fost create în 2013, în urma institutelor universitare de formare a cadrelor didactice (IUFM). În 2019, ESPE își schimbă numele și sunt redenumite INSPE.

Studenții sunt admiși în mod convențional după o diplomă de licență (trei ani de studii după bacalaureat . Cu toate acestea, a fost creat primul și al doilea an de licență în educație . Studenții post-bacalaureat îl pot accesa. Prin Parcoursup platformă .

Predarea, atât profesională, cât și disciplinară, permite obținerea unui masterat național ( nivel bac + 5). În același timp, elevii susțin examenele didactice în primul an - pentru învățământul public: concursul de recrutare pentru profesori școlari (CRPE) sau certificatul de aptitudine pentru predarea în învățământul secundar (CAPES), de exemplu.

Formarea continuă a personalului educațional național este, de asemenea, una dintre misiunile care revin institutelor naționale superioare de predare și educație.

Istoric

Institutele universitare de formare a cadrelor didactice (IUFM) au fost create în 1990, urmând în special școlile primare de formare a cadrelor didactice . În 2005, acestea au fost integrate în universități . Până acum, aceste institute aveau o dublă misiune: pregătirea elevilor pentru concursurile de recrutare a cadrelor didactice și asigurarea pregătirii cadrelor didactice stagiare, după succesul lor în competiție.

De la începutul anului școlar 2010-11 și reforma „masterizării” cu scopul de a avea profesori mai bine pregătiți, concursurile de recrutare sunt disponibile cu un masterat (bac + 5) în loc de licență (bac +3). Candidații au urmat un master didactic (inclusiv stagii în instituții), dar nu mai au nicio pregătire după concurs. Această măsură are ca efect reducerea locurilor de muncă publice și, prin urmare, a economiilor. Implementarea acestei reforme a cunoscut unele disfuncționalități: profesori stagiari slab pregătiți, reducerea numărului de candidați, situația problematică a studenților care au obținut masteratul, dar nu și examenul concurențial etc.

În timpul alegerilor prezidențiale din 2012 , François Hollande este ferm angajat în reforma formării profesorilor. Consiliul de Stat , într - o hotărâre de1 st iunie 2012, anulează reforma masterizării pentru defecte procedurale. Școlile superioare de predare și educație (ESPE) sunt create prin legea8 iulie 2013orientare și programare pentru refundarea școlii Republicii , iar concursurile didactice sunt accesibile cu o înscriere în primul an de master.

Școlile au fost înființate cu mai multe documente de referință: depozitul de competențe profesionale în profesiile de predare și educație și procedurile de acreditare pentru învățământul superior și școlile didactice.

În 2014, o misiune de informare parlamentară a stabilit că noile școli răspund misiunilor de formare a profesorilor. Sunt încă necesare ajustări pentru a face cursurile mai profesionale și mai orientate spre cercetare. Problema guvernanței se dovedește a fi complicată în unele unități. În 2018, Curtea de Conturi recomandă să (re) plaseze testele de eligibilitate la sfârșitul licenței, pentru a îmbunătăți profesionalizarea formării.

Cu toate acestea, profesorii-stagiari au formulat mai multe critici cu privire la aceste școli, critici care au apărut din crearea IUFM în 1990: reproșul infantilizării stagiarilor este, poate, cu atât mai recurent și găsește un anumit ecou în anumite academii, dar, în treizeci de ani, formațiunile ESPÉ, apoi ale INSPÉ au știut să evolueze.

Conform legii din 26 iulie 2019 pentru o școală de încredere , ESPE este redenumită „institutele naționale superioare de predare și educație”.

Organizare

Institutele naționale superioare de predare și educație sunt înființate în cadrul unei instituții publice cu caracter științific, cultural și profesional . Aceste institute sunt create la propunerea consiliului de administrație al instituției publice și acreditate printr-un decret comun al miniștrilor responsabili cu învățământul superior și învățământul național, după consultarea Consiliului Național pentru Învățământul Superior și cercetare .

Institutele naționale superioare de predare și educație exercită următoarele misiuni:

• organizează și, împreună cu componentele, unitățile și alți parteneri, asigură acțiunile de formare inițială a studenților destinați profesiilor de predare și educație și de stagiari de predare și educație , în cadrul orientărilor definite de „stat. Aceste acțiuni includ lecții comune care permit dobândirea unei culturi profesionale comune și lecții specifice în funcție de meserii, discipline și niveluri de educație. Oferă predare disciplinară și didactică, dar și în pedagogie și științe ale educației . Institutele organizează pregătire pregătitoare pentru concursuri de recrutare în profesiile didactice și educaționale  ;
• organizează acțiuni de formare continuă pentru personalul didactic de gradul I și II și personalul din învățământ;
• participă la formarea inițială și continuă a personalului didactic-cercetător și a profesorilor din învățământul superior;
• pot conduce acțiuni de formare în alte profesii de formare și educație;
• participă la cercetări disciplinare și educaționale;
• participă la acțiuni de cooperare internațională.

Institutele naționale superioare de predare și educație sunt administrate de un consiliu și conduse de un director. Acestea includ și un consiliu de orientare științifică și educațională. Membrii consiliului și ai consiliului de orientare științifică și educațională sunt numiți, la fel ca bărbații și femeile, pentru un mandat de cinci ani, cu excepția reprezentanților utilizatorilor. Membrii consiliilor sunt numiți pentru un mandat de cinci ani, cu excepția reprezentanților utilizatorilor al căror mandat este mai scurt.

Consiliul institutului, care nu poate depăși treizeci de membri, include reprezentanți ai cadrelor didactice, al altor angajați și utilizatori și cel puțin 30% din personalități externe, inclusiv cel puțin un reprezentant al autorităților locale, rectorul academiei numește cel puțin cinci personalități externe. Președintele consiliului este ales dintre personalitățile externe numite de autoritatea academică.

Directorul institutului este numit pentru un mandat de cinci ani prin ordin comun al miniștrilor responsabili cu învățământul superior și educația națională.

Această organizație este ușor diferită în Noua Caledonie și Polinezia .

Antrenament initial

INSPE se formează pentru masterate profesionale în „ profesii de predare, educație și formare” ca parte a unui curs de studii de doi ani. După o licență , studenții sunt admiși la INSPE. Ei aleg o mențiune a maestrului printre:

• învățământul primar;
• învățământ secundar;
• sprijin educațional;
• practici de formare și inginerie.

Concursuri de recrutare pentru profesori și consilieri în domeniul educației superioare sunt organizate în timpul celui de-al doilea semestru din primul an de masterat.

Lecțiile reprezintă 450-550 ore în primul an și 250-300 ore al doilea.

• Lecțiile „nucleului comun” se vor concentra în special pe următoarele domenii: procesul de învățare al elevilor, luând în considerare diversitatea publicului și în special studenții cu dizabilități, metodele de diferențiere educațională și sprijin pentru elevi. baza comună și abordarea bazată pe competențe, procesul de orientare a elevilor, metodele de evaluare a elevilor, predarea valorilor Republicii, lupta împotriva discriminării și a culturii egalității de gen, conduita de clasă și prevenirea violenței la școală etc.
• Cursurile disciplinare și de specialitate vor permite studenților să aprofundeze întrebări specifice anumitor teme sau anumitor profesii. De exemplu, studenții care doresc să devină consilier principal în educație vor trebui astfel să dobândească un anumit număr de competențe specifice acestei profesii.

Cursurile includ o inițiere în cercetare, au scopul de a stăpâni cel puțin o limbă străină cu referire la nivelul B2 al Cadrului european comun de referință pentru limbi și tehnologiile informației și comunicațiilor cu referire la certificatul IT. Și nivelul 2 internet - Profesor .

Se organizează stagii în unități, începând cu licența. În primul an, stagiile de observare și practică susținută în școli durează patru până la șase săptămâni. În al doilea an, laureații examenelor de concurs care au validat primele două semestre ale cursului de master beneficiază de o pregătire integrată de lucru-studiu care are loc parțial într-o situație profesională într-o școală sau într-o unitate de învățământ și parțial într-o unitate de învățământ superior ; în acest context, fiecare elev scrie o disertație. Stagii în companii sunt oferite studenților, în special pentru învățământul tehnic și profesional. Studenții care nu au succes în competiții au una sau mai multe perioade de stagiu care durează de la opt la douăsprezece săptămâni.

Lista școlilor

Lista școlilor

Academie	Universitate sau Municipalitate	Data crearii
Aix-Marseille	Aix-Marseille	1 st septembrie 2013
Amiens	Amiens	1 st septembrie 2013
Guadelupa și Martinica	Indiile de Vest	1 st septembrie 2013
Besançon	Besançon	1 st septembrie 2013
Bordeaux	Bordeaux	1 st septembrie 2013
Caen	Caen	1 st septembrie 2013
Versailles	Cergy-Pontoise	1 st septembrie 2013
Clermont-Ferrand	Clermont-Ferrand	1 st septembrie 2013
Corsica	Corsica	1 st septembrie 2013
Dijon	Dijon	1 st septembrie 2013
Grenoble	Grenoble	1 st septembrie 2013
Guyana	Guyana	1 st septembrie 2013
Lille	Lille	1 st septembrie 2013
Limoges	Limoges	1 st septembrie 2013
Nancy-Metz	Lorena	1 st septembrie 2013
Lyon	Lyon-I	1 st septembrie 2013
Montpellier	Comue Universități Languedoc-Roussillon	1 st septembrie 2013
Nantes	Nantes	1 st septembrie 2013
Grozav	Grozav	1 st septembrie 2013
Orleans-Tours	Orleans	1 st septembrie 2013
Poitiers	Poitiers	1 st septembrie 2013
Reims	Reims	1 st septembrie 2013
Ren	Brest	1 st septembrie 2013
Rouen	Rouen	1 st septembrie 2013
Paris	Universitatea Sorbona	1 st septembrie 2013
Creteil	Paris-XII	1 st septembrie 2013
Intalnirea	Intalnirea	1 st septembrie 2013
Strasbourg	Strasbourg	1 st septembrie 2013
Toulouse	Toulouse-II	1 st septembrie 2013
n / A	Noua Caledonie	1 st februarie 2015
n / A	Polinezia Franceză	1 st septembrie 2014

Note și referințe

1. Legea nr .  89-486 din 10 iulie 1989 privind politica educațională "  Legea Jospin  "
2. Legea nr .  2005-380 din 23 aprilie 2005 îndrumare și program pentru viitorul școlii „  Fillon Act  ”
3. Curtea de Conturi , Pregătirea inițială și recrutarea cadrelor didactice ( citiți online )
4. Mattea Battaglia și Aurélie Collas, „  Consiliul de stat respinge reforma masterizării  ”, Le Mode ,5 iunie 2012( citește online )
5. Consiliul de stat, decizie ,1 st iunie 2012( citește online )
6. Legea nr .  2013-595 din 8 iulie 2013 orientare și planificare pentru refundarea Republicii de către școală
7. Decretul nr .  2013-768 din 23 august 2013 privind recrutarea și formarea inițială a unor cadre didactice, educație și îndrumare sub ministrul educației
8. Decretul din 1 st iulie 2013 referitoare la magazia de competențe profesionale ale personalului didactic de afaceri și educație
9. Decret din 27 august 2013 de stabilire a procedurilor de acreditare pentru învățământul superior și școlile didactice
10. Isabelle Dautresme, „  Espé: atenție fragilă!  » , Pe www.letudiant.fr/educpros ,8 octombrie 2014
11. Jacques-Bernard Magner , Anul I al ÉSPÉs: un proiect structural ,4 iunie 2014, 103  p. ( citește online )(misiunea de informare a Comisiei pentru cultură, educație și comunicare din Senat )
12. Curtea de Conturi, referință S2013-0342 privind înființarea de școli superioare pentru predare și educație ,12 martie 2018( citiți online [PDF] ).
13. „  Profesori stagiari din Grenoble în grevă - Franța 3 Auvergne-Rhône-Alpes  ” , Franța 3 Auvergne-Rhône-Alpes ,29 martie 2017
14. A se vedea https://www.letudiant.fr/educpros/actualite/formation-seignants-ce-qui-va-changer-suite-adoption-loi-pour-ecole-confiance.html
15. Articolele 43-47 din Legea nr .  2019-791 din 26 iulie 2019 o școală de încredere
16. Articolul L721-1 din codul educațional
17. Decret din 27 august 2013 de stabilire a procedurilor de acreditare pentru învățământul superior și școlile didactice
18. Articolul L721-2 din codul educațional
19. Articolul L721-3 din codul educațional
20. Articolul D721-1 și următoarele din codul educațional
21. Articolul D773-19 și următorul cod al educației și articolul D774-19 și următorul cod al educației
22. "  http://www.devenirseignant.gouv.fr/pid33962/les-espe-pour-former-les-futurs-seignants.html  "
23. Ministerul Educației Naționale, Ministerul Educației Superioare și Cercetării, Lansarea școlilor superioare pentru predare și educație ,1 st iulie 2013( citește online )
24. Decret din 27 august 2013 de stabilire a cadrului național pentru formarea oferită în cadrul masteratilor „profesii de predare, educație și formare”
25. Decretul din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei Aix-Marseille din cadrul Universității Aix-Marseille
26. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei Amiens din cadrul Universității din Amiens
27. Decret din 30 august 2013 privind crearea și acreditarea școlilor superioare pentru predare și educație în academiile din Guadelupa, Guyana și Martinica din cadrul Universității din Antilele și Guyana , decret din 23 aprilie 2018 de reînnoire a acreditării Școala superioară de predare și educație a Academiei din Guyana din cadrul Universității din Guyana
28. Decretul din 30 august 2013 de instituire și acreditare a Școlii superioare de predare și educație a Academiei din Besançon din cadrul Universității din Besançon , Decret din 24 aprilie 2017 de reînnoire a acreditării „Școlii superioare de predare și educație a Academia din Besançon din cadrul Universității din Besançon
29. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Bordeaux din cadrul Universității din Bordeaux-IV , decret din 24 august 2016 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație a Academia din Bordeaux din cadrul Universității din Bordeaux
30. Decretul din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii superioare de predare și educație a Academiei din Caen din cadrul Universității din Caen , Decret din 16 februarie 2017 de reînnoire a acreditării „Școlii superioare de predare și educație a Academia Caen din cadrul Universității din Caen
31. Decret din 30 august 2013 de instituire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei din Versailles din cadrul Universității Cergy-Pontoise , Decret din 10 august 2015 de reînnoire a acreditării Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei din Versailles în cadrul Universității din Cergy-Pontoise
32. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei Clermont-Ferrand din cadrul Universității Clermont-Ferrand-II , Decret din 17 martie 2017 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație a Academia Clermont-Ferrand din cadrul Universității Clermont Auvergne
33. Decret din 30 august 2013 privind crearea și acreditarea școlii superioare de predare și educație a Academiei din Corsica din cadrul Universității din Corsica
34. Decretul din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii superioare de predare și educație a Academiei din Dijon din cadrul Universității din Dijon , Decret din 24 aprilie 2017 de reînnoire a acreditării „Școlii superioare de predare și educație a Academia din Dijon din cadrul Universității din Dijon
35. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a academiei Grenoble din cadrul Universității din Grenoble-I , decret din 29 iulie 2016 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație a Academiei din Grenoble în cadrul Universității din Grenoble Alpes
36. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Lille în cadrul comunității de universități și unități „Université Lille Nord de France” , decret din 10 august 2015 privind reînnoirea acreditării școala superioară de predare și educație a Academiei din Lille în cadrul comunității de universități și unități „Lille Nord de France”
37. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a academiei Limoges din cadrul Universității din Limoges
38. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei din Nancy-Metz din cadrul Universității din Lorena
39. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Lyon din cadrul Universității Lyon-I , Decret din 1 iulie 2016 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație a Academia de Lyon din cadrul Universității din Lyon-I
40. Decret din 30 august 2013 de instituire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei din Montpellier în cadrul comunității de universități și unități „Universitatea din Montpellier Sud de France” , decret din 10 august 2015 privind reînnoirea acreditării a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Montpellier în cadrul comunității de universități și unități "Languedoc-Roussillon Universités"
41. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Nantes din cadrul Universității din Nantes
42. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei de la Nisa din cadrul Universității din Nisa
43. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Orléans-Tours din cadrul Universității din Orléans
44. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei Poitiers din cadrul Universității din Poitiers
45. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei de la Reims din cadrul Universității din Reims
46. Decretul din 30 august 2013 de instituire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a academiei Rennes din cadrul comunității de universități și unități „Universitatea Europeană din Bretania” , decret din 31 iulie 2017 de înființare și acreditare a școlii superioare de predarea și educarea academiei Rennes din cadrul Universității din Brest
47. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a academiei din Rouen din cadrul Universității din Rouen , decret din 16 februarie 2017 de reînnoire a acreditării „Școlii superioare de predare și educație din Rouen Academia din cadrul Universității din Rouen
48. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Paris din cadrul Universității din Paris-IV
49. Decret din 30 august 2013 de instituire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei din Créteil din cadrul Universității din Paris-XII , Decret din 10 august 2015 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație din Academia de Créteil din cadrul Universității din Paris-XII
50. Decret din 30 august 2013 de instituire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei Reunion din cadrul Universității Reunion , decret din 10 august 2015 de reînnoire a acreditării Școlii Superioare de Predare și Educație a Academiei Reunion Universitatea Reuniunii
51. Decret din 30 august 2013 de stabilire și acreditare a școlii superioare de predare și educație a Academiei din Strasbourg din cadrul Universității din Strasbourg
52. Decretul din 30 august 2013 de instituire și acreditare a Academiei de predare și educație din Toulouse din cadrul Universității Toulouse-II , Decret din 11 mai 2016 de reînnoire a acreditării școlii superioare de predare și educație a Academiei din Toulouse din cadrul Universității din Toulouse-II
53. Decret din 29 ianuarie 2015 de stabilire și acreditare a Școlii Superioare de Predare și Educație din Noua Caledonie din cadrul Universității din Noua Caledonie , decret din 26 ianuarie 2017 de reînnoire a acreditării Școlii Superioare de Predare și Educație din Noua Caledonie din cadrul Universității din Noua Caledonie
54. Decretul din 16 septembrie 2014 de stabilire și acreditare a Școlii superioare de predare și educație din Polinezia Franceză din cadrul Universității din Polinezia Franceză

Anexă

Bibliografie

• Prévôt Olivier, „  Legea pentru revizuirea școlilor din Franța, Către noi relații între familie, școală și timp liber?  », Revista internațională a educației familiale , vol.  2, nr .  36,2014, p.  15-33 ( citiți online )

Articole similare

• Institutul universitar pentru formarea cadrelor didactice
• Unități de învățământ superior normale (ENS)
• Școala superioară de învățământ național, învățământ superior și cercetare

linkuri externe

• „  Deveniți profesor  ”
• „  Rețeaua INSPÉ  ”
• Site-ul oficial
• Seturi de date deschise privind locațiile și oferta de formare a învățământului superior și a școlilor didactice