În tehnologiile informației și comunicațiilor , un sistem de management al învățării ( LMS ) sau un sistem de sprijin pentru învățare ( LSS ) este un software care susține și gestionează un proces de învățare sau o cale educațională. În franceză, vorbim de „platformă de învățare”, „sistem de management al învățării”, „centru de instruire virtual”, „platformă de învățare electronică”, „ formare deschisă și la distanță ” (FOAD) sau „ instruire online ” și, în special în Quebec , „Mediu de învățare digital” (ENA).
Acest tip de sistem informatic oferă un spațiu de lucru digital (ORL) cuprinzând teste de evaluare care sunt fie supuse validării de către profesor, fie propuse ca activități de reglementare a autoevaluării. Un LMS este în general susținut de un software de gestionare a instruirii pentru partea administrativă și logistică a instruirii, în special față în față.
Există standarde care standardizează conținutul educațional: LOM și SCORM .
O platformă pentru formarea deschisă și la distanță este un software care sprijină desfășurarea formării deschise și la distanță. Acest tip de software reunește instrumentele necesare celor trei utilizatori principali - instructor, cursant, administrator - al unui dispozitiv ale cărui scopuri principale sunt consultarea la distanță a conținutului educațional, individualizarea învățării și teletutoring.
LMS:
În jurul acestor scopuri principale, pot fi adăugate alte funcționalități și alte roluri, cum ar fi:
Stabilirea unui sistem de management al învățării este rolul HRD sau intră în joc în gestionarea know-how-ului ( managementul cunoștințelor ).
Următorii termeni sunt utilizați în contextul învățării la distanță (prin corespondență sau prin utilizarea internetului ). Majoritatea termenilor au în comun utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor TIC sau TIC (în engleză) aplicate sau nu sistemului de învățământ ( TICE , ORL ).
| Simbol (ro) | Înțeles (în) | Acronim (fr) | Înțeles (en) |
|---|---|---|---|
| API | Interfața programului de aplicație | Interfață software (program sau aplicație) | |
| Activ | Resursă | ||
| CAM | Model de agregare a conținutului | MAC | Model de agregare a conținutului |
| CBT (e learning) | Instruire pe calculator | Instruire asistată de calculator | |
| CMS | Sistem de management al cursului | Sistem de management al cursului | |
| CMS | Sistem de gestionare a conținutului | SGC | Sistem de gestionare a conținutului |
| Educație online | EAD | Învățământ la distanță | |
| IBT ( e learning ) | Instruire bazată pe internet | Instruire pe internet | |
| TIC | Tehnologia Informatiei si comunicarii | TIC | Tehnologia informației și telecomunicațiilor |
| ORL | Spațiu de lucru digital | ||
| MLE | Mediu de învățare gestionat | Mediu de învățare controlat | |
| LMS | Invatand sistemul de management | SGA | Invatand sistemul de management |
| LP | Platforma de învățare | Platforma de învățare | |
| LOM | Metadate ale obiectelor de învățare | Metadate ale obiectului de învățare | |
| LCMS | Sistem de management al conținutului de învățare | Sistem de gestionare a conținutului de învățare sau instruire | |
| LSS | Sistem de sprijin pentru învățare | Sistem de asistență pentru învățare | |
| OCW | Deschideți obiectele de curs | ||
| OLC | Centru de învățare online | Centru de instruire online | |
| PLE | Mediul personal de învățare | Mediu de învățare personalizat | |
| RTE | Mediu de rulare | EE | Mediu de rulare |
| SS | Secvențierea simplă | Secvențierea simplă | |
| SCORM | Model de referință pentru obiectul de conținut partajabil | Model de referință al articolului de conținut partajat | |
| SCO | Obiect de conținut partajabil | Element de conținut partajat | |
| TELEFON | Învățare îmbunătățită prin tehnologie | AAT | Învățare îmbunătățită prin tehnologie |
| XML | Limbaj de marcare extensibil | XML | Limbaj de marcare extensibil |
| VLE | Mediu virtual de învățare | Spațiu virtual de învățare | |
| MLE | Mediu de învățare gestionat | Mediu de învățare controlat | |
| WBT (e learning) | Instruire bazată pe web | Instruire web |
Un LMS se concentrează pe învățarea la distanță și este cel mai adesea o platformă pentru cursanți și profesori. În mod obișnuit, aceștia trebuie să se bazeze pe sisteme de back-office, cum ar fi software-ul de gestionare a formării pentru funcționalități logistice, administrative și financiare - necesare în special pentru administrarea formării față în față.
Diferitele tehnologii informatice permit crearea de servicii diferite orientate spre gestionarea educației, a administrației și a campusului virtual.
De la dezvoltarea internetului, aplicațiile au fost portate pe web pentru a deveni aplicații web colaborative. Platformele oferă activități sincrone („în timp real”) sau asincrone („întârziate”).
Aceste servicii de diseminare a informațiilor permit crearea de mecanisme de schimb de experiență și cunoștințe prin diferite instrumente (locuri de joacă, bibliotecă, ajutor reciproc):
Acest lucru se face în clasă de către profesori prin examene (la începutul cursului, trimestrial, la sfârșitul anului). Platformele LMS permit cursanților să se autoevalueze.
Scopul managementului fluxului de lucru este de a simplifica punerea în aplicare și funcționarea procedurilor administrative care intră sub conducerea și serviciile de secretariat (avizier, scrisoarea de informare).
Majoritatea funcționalităților logistice, administrative și financiare - necesare în special pentru administrarea formării față în față - se găsesc în plus în sistemele back-office, cum ar fi software-ul de gestionare a formării .
Campusul virtual se concentrează pe funcționarea unei clase al cărei spațiu este gestionat de profesor: activități, ieșire, teme și agendă.
Acesta este un software destinat creării de conținut educațional. Aceste programe software evoluează pentru a sprijini diferite modele (QTI, IMS, LOM, AICC, SCORM) pentru a permite industrializarea și distribuirea conținutului educațional.
Software-urile utilizate anterior local (procesor de text, foaie de calcul, bază de date, software de gestionare personală a editorilor HTML ) sunt utilizate în colaborare datorită integrării lor în tehnologii web și compatibilității lor cu standarde specifice precum SCORM. Tehnologiile RIA sunt utilizate din partea clientului pentru a crește partea interactivă și multimedia a conținutului (video, imagine, voce, text).
Disponibilitatea unui server LMS nu este principalul punct al formării online în sistemul educațional francez.
Disponibilitatea computerului și crearea de conținut multimedia compatibil sunt, de asemenea, importante. Organizațiile educaționale încep să se echipeze cu computere creând diferențe între elevii din diferite instituții ( B2i , TICES ), în timp ce cadrelor didactice al căror rol este de a preda li se atribuie sarcina suplimentară de a crea conținut în timp ce nu au nici obligația, nici mijloacele (timpul, pregătire, abilități, finanțe, software) și nici dorința.
Crearea de conținut bazat pe programe oficiale este gestionată în prezent de grupuri de editare care utilizează software specializat precum QuarkXPress care vizează tipărirea cărților sau companii precum CESAM care utilizează computere. Există noi alternative: cărți digitale , obiecte SCO reutilizabile, Wikiversitate , wikibooks .
Platformele proprietare permit deja realizarea de cursuri online compatibile LMS într-un mod colaborativ: Mohive, e-doceo content manager - ECMG sau 360Learning.
LMS-urile diferă de serverele CMS prin adăugarea de informații suplimentare și, prin urmare, funcționalități la conținutul interactiv pentru a fi importate și gestionate de servere compatibile. Protocoalele, standardele și modelele care trebuie respectate sunt, de exemplu, protocolul PENS inițiat de subcomisia AICC CMI și care poate fi utilizat cu conținut SCORM , AIIC sau QTI.
SCORM este un model creat în 1999 de ADL (SUA) care își propune să înlocuiască modelele AICC, IMS, LOM.
IMS este interesat de interoperabilitatea aplicațiilor și serviciilor online, în special prin utilizarea fișierelor de metadate xml.
LOM XML Schema este standardul mai complet care oferă mai mult de 80 de metadate (pe parcurs și nu pe parcursul propriu-zis ca SCORM). Este produs de IMS și Ariadne și este cel mai cunoscut în mediul academic / guvernamental. Este aproape de problemele legate de gestionarea documentelor . Fișierele LOM pot fi transferate prin internet folosind mai multe protocoale xml peste http. CanCore oferă un ghid gratuit pentru interpretare și implementare pentru fiecare element al standardului LOM .
Standardul SCORM permite indexarea conținutului, dar și monitorizarea, evaluarea și notarea progresului cursantului (curs sau ecran de exerciții). Standardul permite cursantului să urmeze o secvență de ecrane cu sau fără posibilitatea de a reveni, precum și prezentarea automată a ordinii întrebărilor în mod aleatoriu. Software-ul de creare a conținutului compatibil SCORM vă permite să creați conținut educațional care știe în orice moment timpul petrecut pe fiecare ecran, ecranele vizualizate și răspunsurile selectate de cursant. Aceste informații de evaluare, gestionate anterior local în conținutul educațional sau în aplicația care trebuie salvată local sau tipărite, sunt aici trimise și stocate la nivelul LMS care găzduiește conținutul (LMS și conținutul trebuie să fie compatibile cu SCORM). LMS poate, în virtutea funcției sale CMS, să prezinte rezultatele sau să le trimită sub forma unui raport (html, pdf, csv, excel ...) prin e-mail către persoanele în cauză.
SCORM ( Obiect de conținut care poate fi distribuit model de referință ) este o suită de specificații , care permite sistemelor de învățare on - line pentru a găsi, de import, cota, reutilizarea și exporta conținutul de învățare , astfel încât normalizat .
Într-adevăr, standardul SCORM permite LMS datorită unui fișier XML să cunoască locația, numele și funcțiile tuturor fișierelor conținute într-un conținut educațional datorită standardului de specificare a ambalajului de conținut (CPS). Aceasta definește din motive de interoperabilitate structura organizațională a tuturor pachetelor de fișiere. Pentru un pachet PIF (PIF.zip): rădăcina conține un fișier imsmanifolst.xml și un director numit PIF care conține conținutul textual și multimedia.
SCORM versiunea 1.2 definește trei părți:
Conținutul (în special SCO) stocat pe server și încărcat pe clientul web poate conversa prin chat doar cu LMS prin intermediul adaptorului SCORM API. Prin urmare, acesta folosește un limbaj de programare. Implementarea javascript client a SCORM este stocată într-un SCO la nivel de activ. Lista minimă pe care unul dintre active trebuie să o implementeze într-un SCO pentru a localiza API-ul adaptorului este LMSInitialize („”) și LMSFinish („”). SCO este cea mai mică unitate de conținut educațional pe care o LMS o poate lansa și urmări. Standardul SCORM este un cadru cu o relație de tip client-server; clientul fiind pachetul PIF și serverul LMS care implementează și standardul SCORM. Deci, clientul SCO și serverul implementează aceleași funcții.
LETSI lucrează la SCORM 2.0, care se concentrează pe interoperabilitatea conținutului, dar viitorul pare să fie și către interoperabilitatea sistemelor / serviciilor dintre acestea (LMS, wiki, blog).
Clientul este un browser web compatibil cu tehnologiile RIA necesare pentru a vizualiza instruirile create de instrumentele de autor. Platformele de antrenament oferă o sesiune de testare pentru a valida compatibilitatea browserului cu tehnologiile utilizate pe platforma de antrenament.
Majoritatea acestor platforme sunt plătite sau restricționate, nu există încă o platformă / serviciu gratuit de formare, cum ar fi OpenCourseWare (OCW) al MIT].
Platformele de grup și platforma de colaborare pot fi utilizate în sistemele educaționale (nu LMS non ENT). Acestea sunt aplicații care pot fi utilizate online ( SaaS ) permițând în majoritatea cazurilor să creeze, să partajeze, să importe, să exporte și să colaboreze la editarea diferitelor conținuturi (document Word, Excel, PowerPoint, OpenOffice.org).