Program internațional de monitorizare a performanțelor studenților

Programul PISA Imagine în Infobox.
Acronim PISA
Data crearii 1997
Site-ul web www.pisa.oecd.org

Programul de Evaluare Internațională a Elevilor , de multe ori se face referire la de acronymy Pisa (din limba engleză Programul pentru evaluarea internațională a elevilor ), este un set de studii efectuate de Organizația pentru Cooperare Economică și Dezvoltare (OCDE), și cu scopul de măsurare performanța sistemelor de învățământ din țările membre și din țările terțe. Sondajele se efectuează la fiecare trei ani în rândul tinerilor de 15 ani din cele 36 de țări membre ale OCDE, precum și în multe țări partenere și conduc la o clasificare cunoscută sub numele de „clasificarea Pisa”.

Primul sondaj a fost realizat în 2000, ultimul a fost realizat în 2018 și publicat în decembrie 2019.

Obiective

Metodologie

Zona de evaluare

Fiecare evaluare se concentrează pe o anumită abilitate, în 2000 pe lectură, în 2003 pe matematică și în 2006 pe știință. Următoarele studii se concentrează simultan pe aceste trei axe.

Administrarea evaluării

În timpul primului ciclu de evaluare, mai mult de un milion de elevi, selectați aleatoriu din instituții publice sau private, au fost evaluați folosind teste scrise (test de două ore). Elevii și directorii de școli au completat, de asemenea, chestionare care au făcut posibilă stabilirea corelațiilor dintre performanțele și mediul elevilor, în special accesul lor la TIC și stăpânirea acestora din urmă. În timpul celui de-al doilea ciclu de evaluare, accentul va fi pus pe computerizarea testelor și colectarea datelor. În 2005, treisprezece țări s-au oferit voluntar pentru a computeriza testele științifice.

Rezultate

Clasamentul PISA 2018

Rezultatele PISA 2018 au fost publicate pe 3 decembrie 2019, care a inclus date pentru aproximativ 600.000 de studenți participanți din 79 de țări și economii, zona economică chineză din Beijing, Shanghai, Jiangsu și Zhejiang fiind cea mai performantă din toate categoriile. Rețineți că acest lucru nu reprezintă toată China continentală.

Matematică Ştiinţă Citind
1 China (BSJZ) 591
2 Singapore 569
3 Macau 558
4 Hong Kong 551
5 Taiwan 531
6 Japonia 527
7 Coreea de Sud 526
8 Estonia 523
9 Olanda 519
10 Polonia 516
11 elvețian 515
12 Canada 512
13 Danemarca 509
14 Slovenia 509
15 Belgia 508
16 Finlanda 507
17 Suedia 502
18 Regatul Unit 502
19 Norvegia 501
20 Germania 500
21 Irlanda 500
22 Republica Cehă 499
23 Austria 499
24 Vietnam 496
25 Letonia 496
26 Franţa 495
27 Islanda 495
28 Noua Zeelandă 494
29 Portugalia 492
30 Australia 491
31 Rusia 488
32 Italia 487
33 Slovacia 486
34 Luxemburg 483
35 Spania 481
36 Lituania 481
37 Ungaria 481
38 Statele Unite 478
39 Bielorusia 472
40 Malta 472
41 Croaţia 464
42 Israel 463
43 Curcan 454
44 Ucraina 453
45 Grecia 451
46 Cipru 451
47 Serbia 448
48 Malaezia 440
49 Albania 437
50 Bulgaria 436
51 Emiratele Arabe Unite 435
52 Brunei 430
53 România 430
54 Muntenegru 430
55 Kazahstan 423
56 Moldova 421
57 Azerbaidjan 420
58 Tailanda 419
59 Uruguay 418
60 Chile 417
61 Qatar 414
62 Mexic 409
63 Bosnia si Hertegovina 406
64 Costa Rica 402
65 Peru 400
66 Iordania 400
67 Georgia 398
68 Macedonia de Nord 394
69 Liban 393
70 Columbia 391
71 Brazilia 384
72 Argentina 379
73 Indonezia 379
74 Arabia Saudită 373
75 Maroc 368
76 Kosovo 366
77 Panama 353
78 Filipine 353
79 Republica Dominicană 325
1 China (BSJZ) 590
2 Singapore 551
3 Macau 544
4 Vietnam 543
5 Estonia 530
6 Japonia 529
7 Finlanda 522
8 Coreea de Sud 519
9 Canada 518
10 Hong Kong 517
11 Taiwan 516
12 Polonia 511
13 Noua Zeelandă 508
14 Slovenia 507
15 Regatul Unit 505
16 Olanda 503
17 Germania 503
18 Australia 503
19 Statele Unite 502
20 Suedia 499
21 Belgia 499
22 Republica Cehă patru sute nouăzeci și șapte
23 Irlanda 496
24 elvețian 495
25 Franţa 493
26 Danemarca 493
27 Portugalia 492
28 Norvegia 490
29 Austria 490
30 Letonia 487
31 Spania 483
32 Lituania 482
33 Ungaria 481
34 Rusia 478
35 Luxemburg 477
36 Islanda 475
37 Croaţia 472
38 Bielorusia 471
39 Ucraina 469
40 Curcan 468
41 Italia 468
42 Slovacia 464
43 Israel 462
44 Malta 457
45 Grecia 452
46 Chile 444
47 Serbia 440
48 Cipru 439
49 Malaezia 438
50 Emiratele Arabe Unite 434
51 Brunei 431
52 Iordania 429
53 Moldova 428
54 Tailanda 426
55 Uruguay 426
56 România 426
57 Bulgaria 424
58 Mexic 419
59 Qatar 419
60 Albania 417
61 Costa Rica 416
62 Muntenegru 415
63 Columbia 413
64 Macedonia de Nord 413
65 Peru 404
66 Argentina 404
67 Brazilia 404
68 Bosnia si Hertegovina 398
69 Azerbaidjan 398
70 Kazahstan 397
71 Indonezia 396
72 Arabia Saudită 386
73 Liban 384
74 Georgia 383
75 Maroc 377
76 Kosovo 365
77 Panama 365
78 Filipine 357
79 Republica Dominicană 336
1 China (BSJZ) 555
2 Singapore 549
3 Macau 525
4 Hong Kong 524
5 Estonia 523
6 Canada 520
7 Finlanda 520
8 Irlanda 518
9 Coreea de Sud 514
10 Polonia 512
11 Suedia 506
12 Noua Zeelandă 506
13 Vietnam 505
14 Statele Unite 505
15 Regatul Unit 504
16 Japonia 504
17 Australia 503
18 Taiwan 503
19 Danemarca 501
20 Norvegia 499
21 Germania 498
22 Slovenia 495
23 Belgia 493
24 Franţa 493
25 Portugalia 492
26 Republica Cehă 490
27 Olanda 485
28 Austria 484
29 elvețian 484
30 Croaţia 479
31 Letonia 479
32 Rusia 479
33 Italia 476
34 Ungaria 476
35 Lituania 476
36 Islanda 474
37 Bielorusia 474
38 Israel 470
39 Luxemburg 470
40 Ucraina 466
41 Curcan 466
42 Slovacia 458
43 Grecia 457
44 Chile 452
45 Malta 448
46 Serbia 439
47 Emiratele Arabe Unite 432
48 România 428
49 Uruguay 427
50 Costa Rica 426
51 Cipru 424
52 Moldova 424
53 Muntenegru 421
54 Mexic 420
55 Bulgaria 420
56 Iordania 419
57 Malaezia 415
58 Brazilia 413
59 Columbia 412
60 Brunei 408
61 Qatar 407
62 Albania 405
63 Bosnia si Hertegovina 403
64 Argentina 402
65 Peru 401
66 Arabia Saudită 399
67 Tailanda 393
68 Macedonia de Nord 393
69 Azerbaidjan 389
70 Kazahstan 387
71 Georgia 380
72 Panama 377
73 Indonezia 371
74 Maroc 359
75 Liban 353
76 Kosovo 353
77 Republica Dominicană 342
78 Filipine 340
     


2015 rezultate

Rezultatele clasamentului Pisa 2015 au fost publicate pe 6 decembrie 2016.

Matematică
Cl. Țară Scor
1 st Singapore 564
A 2 -a Hong-Kong (China) 548
3 rd Macao (China) 544
Al patrulea Taipei-ul chinezesc 542
A 5- a Japonia 532
A 6- a PSJG * (China) 531
A 7- a Coreea de Sud 524
A 8- a elvețian 521
Al 9- lea Estonia 520
A 10- a Canada 516
11 - lea Olanda 512
Al 12- lea Finlanda 511
Danemarca
14 - lea Slovenia 510
Al 15- lea Belgia 507
16 - lea Germania 506
17 - lea Irlanda 504
Polonia
19 - lea Norvegia 502
20 - lea Austria patru sute nouăzeci și șapte
21 - lea Vietnam 495
Noua Zeelandă
23 rd Australia 494
Suedia
Rusia
26 - lea Franţa 493
27 - lea Regatul Unit 492
Portugalia
Republica Cehă
30 - lea Italia 490
31 - lea Islanda 488
32 - lea Spania 486
Luxemburg
34 - lea Letonia 486
35 - lea Malta 479
36 - lea Lituania 478
37 - lea Ungaria 477
38 - lea Slovacia 475
39 - lea Statele Unite 470
Israel
41 - lea Croaţia 464
42 nd CABA ** (Argentina) 456
43 rd Grecia 454
44 - lea România 444
45 - lea Bulgaria 441
46 - lea Cipru 437
47 - lea Emiratele Arabe Unite 427
48 a Chile 423
49 a Moldova 420
Curcan
51 - lea Uruguay 418
Muntenegru
53 - lea Trinidad și Tobago 417
54 - lea Tailanda 415
55 - lea Albania 413
56 - lea Mexic 408
57 a Georgia 404
58 - lea Qatar 402
59 th Costa Rica 400
60 - lea Liban 396
61 - lea Columbia 390
62 nd Peru 387
A 63- a Indonezia 386
64 - lea Iordania 380
Al 65- lea Brazilia 377
A 66- a salata de fructe 371
67 - lea Tunisia 367
68 - lea Kosovo 362
A 69- a Algeria 360
A 70- a Republica Dominicană 328
Ştiinţă
Cl. Țară Scor
1 st Singapore 556
A 2 -a Japonia 538
3 rd Estonia 534
Al patrulea Taipei-ul chinezesc 532
A 5- a Finlanda 531
A 6- a Macao (China) 529
A 7- a Canada 528
A 8- a Vietnam 525
Al 9- lea Hong Kong (China) 523
A 10- a PSJG * (China) 518
11 - lea Coreea de Sud 516
Al 12- lea Noua Zeelandă 513
Slovenia
14 - lea Australia 510
Al 15- lea Regatul Unit 509
Germania
Olanda
Al 18- lea elvețian 506
19 - lea Irlanda 503
20 - lea Belgia 502
Danemarca
22 nd Polonia 501
Portugalia
24 - lea Norvegia 498
25 - lea Statele Unite 496
26 - lea Austria 495
Franţa
28 - lea Suedia 493
Republica Cehă
Spania
31 - lea Letonia 490
32 - lea Rusia 487
33 - lea Luxemburg 483
34 - lea Italia 481
35 - lea Ungaria 477
36 - lea Lituania 475
Croaţia
CABA ** (Argentina)
39 - lea Islanda 473
A 40- a Israel 467
41 - lea Malta 465
42 nd Slovacia 461
43 rd Grecia 455
44 - lea Chile 447
45 - lea Bulgaria 446
46 - lea Emiratele Arabe Unite 437
47 - lea Uruguay 435
România
49 a Cipru 433
A 50- a Moldova 428
51 - lea Albania 427
52 nd Curcan 425
Trinidad și Tobago
54 - lea Tailanda 421
55 - lea Costa Rica 420
56 - lea Qatar 418
57 a Columbia 416
Mexic
59 th Muntenegru 411
Georgia
61 - lea Iordania 409
62 nd Indonezia 403
A 63- a Brazilia 401
64 - lea Peru 397
Al 65- lea Liban 386
Tunisia
67 - lea salata de fructe 384
68 - lea Kosovo 378
A 69- a Algeria 376
A 70- a Republica Dominicană 332
Citind
Cl. Țară Scor
1 st Singapore 535
A 2 -a Hong-Kong (China) 527
Canada
Al patrulea Finlanda 526
A 5- a Irlanda 521
A 6- a Estonia 519
A 7- a Coreea de Sud 517
A 8- a Japonia 516
Al 9- lea Norvegia 513
A 10- a Macao (China) 509
Germania
Noua Zeelandă
Al 13- lea Polonia 506
14 - lea Slovenia 505
Al 15- lea Olanda 503
Australia
17 - lea Danemarca 500
Suedia
19 - lea Belgia 499
Franţa
21 - lea Regatul Unit 498
Portugalia
23 rd Taipei-ul chinezesc patru sute nouăzeci și șapte
Statele Unite
25 - lea Spania 496
26 - lea Rusia 495
27 - lea PSJG * (China) 494
28 - lea elvețian 492
29 - lea Letonia 488
30 - lea Vietnam 487
Republica Cehă
Croaţia
33 - lea Austria 485
Italia
35 - lea Islanda 482
36 - lea Luxemburg 481
37 - lea Israel 479
38 - lea CABA ** (Argentina) 475
39 - lea Lituania 472
A 40- a Ungaria 470
41 - lea Grecia 467
42 nd Chile 459
43 rd Slovacia 453
44 - lea Malta 447
45 - lea Cipru 443
46 - lea Uruguay 437
47 - lea România 434
Emiratele Arabe Unite
49 a Bulgaria 432
A 50- a Curcan 428
51 - lea Muntenegru 427
Trinidad și Tobago
Costa Rica
54 - lea Columbia 425
55 - lea Mexic 423
56 - lea Moldova 416
57 a Tailanda 409
58 - lea Iordania 408
59 th Brazilia 407
60 - lea Albania 405
61 - lea Qatar 402
62 nd Georgia 401
A 63- a Peru 398
64 - lea Indonezia 397
Al 65- lea Tunisia 361
A 66- a Republica Dominicană 358
67 - lea salata de fructe 352
68 - lea Algeria 350
A 69- a Liban 347
Kosovo

2012 rezultate

Pisa 2012 a fost prezentată în Decembrie 2013, cu rezultate pentru aproape 510.000 de participanți în 34 de țări OCDE și 31 din țări care nu sunt OCDE. Media la matematică a fost de 494. A se vedea (în) „  Rezultatele din Pisa 2012  ” și Programul pentru evaluarea internațională a studenților # 2012

Matematică
Cl. Țară Scor
1 st Shanghai (China) 613
A 2 -a Singapore 573
3 rd Hong Kong (China) 561
Al patrulea Taiwan 560
A 5- a Coreea de Sud 554
A 6- a Macao (China) 538
A 7- a Japonia 536
A 8- a Liechtenstein 535
Al 9- lea elvețian 531
A 10- a Olanda 523
11 - lea Estonia 521
Al 12- lea Finlanda 519
Al 13- lea Canada 518
Polonia
Al 15- lea Belgia 515
16 - lea Germania 514
17 - lea Vietnam 511
Al 18- lea Austria 506
19 - lea Australia 504
20 - lea Irlanda 501
Slovenia
22 nd Danemarca 500
Noua Zeelandă
24 - lea Republica Cehă 499
25 - lea Franţa 495
26 - lea Regatul Unit 494
27 - lea Islanda 493
28 - lea Letonia 491
29 - lea Luxemburg 490
30 - lea Norvegia 489
31 - lea Portugalia 487
32 - lea Italia 485
33 - lea Spania 484
34 - lea Rusia 482
Slovacia
36 - lea Statele Unite 481
37 - lea Lituania 479
38 - lea Suedia 478
39 - lea Ungaria 477
A 40- a Croaţia 471
41 - lea Israel 466
42 nd Grecia 453
43 rd Serbia 449
44 - lea Curcan 448
45 - lea România 445
46 - lea Cipru 440
47 - lea Bulgaria 439
48 a Emiratele Arabe Unite 434
49 a Kazahstan 432
A 50- a Tailanda 427
51 - lea Chile 423
52 nd Malaezia 421
53 - lea Mexic 413
54 - lea Muntenegru 410
55 - lea Uruguay 409
56 - lea Costa Rica 407
57 a Albania 394
58 - lea Brazilia 391
59 th Argentina 388
Tunisia
61 - lea Iordania 386
62 nd Columbia 376
Qatar
64 - lea Indonezia 375
Al 65- lea Peru 368
Ştiinţă
Cl. Țară Scor
1 st Shanghai (China) 580
A 2 -a Hong Kong (China) 555
3 rd Singapore 551
Al patrulea Japonia 547
A 5- a Finlanda 545
A 6- a Estonia 541
A 7- a Coreea de Sud 538
A 8- a Vietnam 528
Al 9- lea Polonia 526
A 10- a Liechtenstein 525
Canada
Al 12- lea Germania 524
Al 13- lea Taiwan 523
14 - lea Olanda 522
Irlanda
16 - lea Macao (China) 521
Australia
Al 18- lea Noua Zeelandă 516
19 - lea elvețian 515
20 - lea Slovenia 514
Regatul Unit
22 nd Republica Cehă 508
23 rd Austria 506
24 - lea Belgia 505
25 - lea Letonia 502
26 - lea Franţa 499
27 - lea Danemarca 498
28 - lea Statele Unite patru sute nouăzeci și șapte
29 - lea Spania 496
Lituania
31 - lea Norvegia 495
32 - lea Italia 494
Ungaria
34 - lea Luxemburg 491
Croaţia
36 - lea Portugalia 489
37 - lea Rusia 486
38 - lea Suedia 485
39 - lea Islanda 478
A 40- a Slovacia 471
41 - lea Israel 470
42 nd Grecia 467
43 rd Curcan 463
44 - lea Emiratele Arabe Unite 448
45 - lea Bulgaria 446
46 - lea Serbia 445
Chile
48 a Tailanda 444
49 a România 439
A 50- a Cipru 438
51 - lea Costa Rica 429
52 nd Kazahstan 425
53 - lea Malaezia 420
54 - lea Uruguay 416
55 - lea Mexic 415
56 - lea Muntenegru 410
57 a Iordania 409
58 - lea Argentina 406
59 th Brazilia 405
60 - lea Columbia 399
61 - lea Tunisia 398
62 nd Albania 397
A 63- a Qatar 384
64 - lea Indonezia 382
Al 65- lea Peru 373
Citind
Cl. Țară Scor
1 st Shanghai (China) 570
A 2 -a Hong Kong (China) 545
3 rd Singapore 542
Al patrulea Japonia 538
A 5- a Coreea de Sud 536
A 6- a Finlanda 524
A 7- a Taiwan 523
Canada
Irlanda
A 10- a Polonia 518
11 - lea Liechtenstein 516
Estonia
Al 13- lea Australia 512
Noua Zeelandă
Al 15- lea Olanda 511
16 - lea Macao (China) 509
elvețian
Belgia
19 - lea Germania 508
Vietnam
21 - lea Franţa 505
22 nd Norvegia 504
23 rd Regatul Unit 499
24 - lea Statele Unite 498
25 - lea Danemarca 496
26 - lea Republica Cehă 493
27 - lea Austria 490
Italia
29 - lea Letonia 489
30 - lea Luxemburg 488
Portugalia
Spania
Ungaria
34 - lea Israel 486
35 - lea Croaţia 485
36 - lea Islanda 483
Suedia
38 - lea Slovenia 481
39 - lea Lituania 477
Grecia
41 - lea Rusia 475
Curcan
43 rd Slovacia 463
44 - lea Cipru 449
45 - lea Serbia 446
46 - lea Emiratele Arabe Unite 442
47 - lea Tailanda 441
Chile
Costa Rica
A 50- a România 438
51 - lea Bulgaria 436
52 nd Mexic 424
53 - lea Muntenegru 422
54 - lea Uruguay 411
55 - lea Brazilia 410
56 - lea Tunisia 404
57 a Columbia 403
58 - lea Iordania 399
59 th Malaezia 398
60 - lea Argentina 396
Indonezia
62 nd Albania 394
A 63- a Kazahstan 393
64 - lea Qatar 388
Al 65- lea Peru 384

2009 rezultate

Program pentru evaluarea internațională a studenților (2009) (membrii OECD la momentul studiului sunt cu caractere aldine)

Matematică
Cl. Țară Scor
1 st China Shanghai 600
A 2 -a Singapore 562
3 rd Hong Kong , China 555
Al patrulea Coreea de Sud 546
A 5- a Taiwan 543
A 6- a Finlanda 541
A 7- a Liechtenstein 536
A 8- a elvețian 534
Al 9- lea Japonia 529
A 10- a Canada 527
11 - lea Olanda 526
Al 12- lea Macao , China 525
Al 13- lea Noua Zeelandă 519
14 - lea Belgia 515
Al 15- lea Australia 514
16 - lea Germania 513
17 - lea Estonia 512
Al 18- lea Islanda 507
19 - lea Danemarca 503
20 - lea Slovenia 501
21 - lea Norvegia 498
22 nd Franţa patru sute nouăzeci și șapte
23 rd Slovacia patru sute nouăzeci și șapte
24 - lea Austria 496
25 - lea Polonia 495
26 - lea Suedia 494
27 - lea Republica Cehă 493
28 - lea Regatul Unit 492
29 - lea Ungaria 490
30 - lea Statele Unite 487
⋮
Al 65- lea Kârgâzstan 331
Ştiinţă
Cl. Țară Scor
1 st China Shanghai 575
A 2 -a Finlanda 554
3 rd Hong Kong , China 549
Al patrulea Singapore 542
A 5- a Japonia 539
A 6- a Coreea de Sud 538
A 7- a Noua Zeelandă 532
A 8- a Canada 529
Al 9- lea Estonia 528
A 10- a Australia 527
11 - lea Olanda 522
Al 12- lea Liechtenstein 520
Al 13- lea Germania 520
14 - lea Taiwan 520
Al 15- lea elvețian 517
16 - lea Regatul Unit 514
17 - lea Slovenia 512
Al 18- lea Macao , China 511
19 - lea Polonia 508
20 - lea Irlanda 508
21 - lea Belgia 507
22 nd Ungaria 503
23 rd Statele Unite 502
24 - lea Norvegia 500
25 - lea Republica Cehă 500
26 - lea Danemarca 499
27 - lea Franţa 498
28 - lea Islanda 496
29 - lea Suedia 495
30 - lea Letonia 494
⋮
Al 65- lea Kârgâzstan 330
Citind
Cl. Țară Scor
1 st China Shanghai 556
A 2 -a Coreea de Sud 539
3 rd Finlanda 536
Al patrulea Hong Kong , China 533
A 5- a Singapore 526
A 6- a Canada 524
A 7- a Noua Zeelandă 521
A 8- a Japonia 520
Al 9- lea Australia 515
A 10- a Olanda 508
11 - lea Belgia 506
Al 12- lea Norvegia 503
Al 13- lea Estonia 501
14 - lea elvețian 501
Al 15- lea Polonia 500
16 - lea Islanda 500
17 - lea Statele Unite 500
Al 18- lea Liechtenstein 499
19 - lea Suedia patru sute nouăzeci și șapte
20 - lea Germania patru sute nouăzeci și șapte
21 - lea Irlanda 496
22 nd Franţa 496
23 rd Taiwan 495
24 - lea Danemarca 495
25 - lea Regatul Unit 494
26 - lea Ungaria 494
27 - lea Portugalia 489
28 - lea Macao , China 487
29 - lea Italia 486
30 - lea Letonia 484
⋮
65 Kârgâzstan 314

Profesorul Jouni Välijärvi, responsabil cu studiul finlandez de la Pisa, a concluzionat că scorurile ridicate ale Finlandei s-au datorat excelenței profesorilor finlandezi și programului Luma dezvoltat în 1990 pentru a îmbunătăți performanța elevilor în matematică și știință. El a atras atenția asupra omogenității conținutului curriculumului în sistemul finlandez și, într-adevăr, rezultatele au fost foarte omogene în școlile finlandeze.

Pe de altă parte, profesorul Pauli Siljander consideră că performanța bună a Finlandei se datorează politicilor socio-educaționale și altor factori legați de istoria ideilor și a educației. Îi este imposibil să separe evoluția mentalităților și ideilor în ceea ce privește învățarea și reformele fundamentale care au însoțit-o. El subliniază că educația este o prioritate a statului bunăstării finlandez și că, prin urmare, este imposibil să vorbim despre educație fără a plasa problema în contextul său socio-politic (Siljander, 2005).

O analiză a rezultatelor campaniei din 2003 a arătat că țările care au cheltuit mai mult nu au neapărat performanțe mai bune decât cele care au cheltuit mai puțin pentru educație. Australian , The Belgia , The Canada , The Republica Cehă , The Finlanda , The Japonia , The Coreea de Sud și Olanda cheltuiesc mai puțin pe elev și a obține rezultate destul de satisfăcătoare, în timp ce Statele Unite cheltuiesc mai mult și a obține rezultate mult sub media europeană țări. Republica Cehă, de exemplu, care se clasează printre primele zece țări, cheltuiește aproximativ o treime din ceea ce cheltuie Statele Unite pentru fiecare student, în timp ce ultima țară ocupă douăzeci și patru din cele douăzeci și nouă de țări studiate.

Studiul arată, de asemenea, că tinerii din medii mai avantajate, cu un nivel mai ridicat de educație, obțin în general rezultate mai bune. Această diferență apare în toate țările studiate, dar este deosebit de evidentă în anumite țări, cum ar fi Germania.

2006

Rezultatele campaniei Pisa 2006 arată o deteriorare a situației sistemului școlar francez. În matematică, acest rezultat slab se datorează creșterii elevilor aflați în dificultate.

Iată o privire asupra celor zece țări care au obținut cele mai bune scoruri în 2006:

Matematică
Cl. Țară Scor
1 st Finlanda 548
A 2 -a Hong Kong 547
3 rd Coreea de Sud 547
Al patrulea Olanda 531
A 5- a elvețian 530
A 6- a Canada 527
Al 7-lea Macau 525
Liechtenstein
A 8- a Japonia 523
Al 9- lea Noua Zeelandă 522
A 10- a Australia 520
Citind
Cl. Țară Scor
1 st Coreea de Sud 556
A 2 -a Finlanda 547
3 rd Hong Kong 536
Al patrulea Canada 527
A 5- a Noua Zeelandă 521
A 6- a Irlanda 517
A 7- a Australia 513
A 8- a Liechtenstein 510
Al 9- lea Polonia 508
A 10- a Olanda 507
Suedia

Rezultate 2000 și 2003

Examinarea testelor și sondajelor a relevat disparități între diferitele țări participante, dar și între diferitele unități.

Este nevoie de aproximativ un an pentru a trece prin rezultate și a le analiza. Astfel, rezultatele primei campanii de testare Pisa 2000 au fost publicate în 2001 (OECD, 2001a) și urmate de rapoarte tematice care au studiat anumite aspecte ale acestor rezultate. Evaluarea Pisa 2003 a fost publicată în două volume: Learn Today, Succeed Tomorrow - First Results Pisa 2003 (OECD, 2004 ) și Problem Solving for Tomorrow's World - First Measures of Cross-Curricular Competences from Pisa 2003 (OECD, 2004d).

Iată o privire asupra celor șase țări care au obținut cele mai bune scoruri în 2003:

Matematică
Cl. Țară Scor
1 st Hong Kong 550
A 2 -a Finlanda 544
3 rd Coreea de Sud 542
Al patrulea Olanda 538
A 5- a Liechtenstein 536
A 6- a Japonia 534
Citind
Cl. Țară Scor
1 st Finlanda 543
A 2 -a Coreea de Sud 534
3 rd Canada 528
Al patrulea Australia 525
A 5- a Liechtenstein 525
A 6- a Noua Zeelandă 522
Ştiinţă
Cl. Țară Scor
1 st Finlanda 548
A 2 -a Japonia 548
3 rd Hong Kong 539
Al patrulea Coreea de Sud 538
A 5- a Liechtenstein 525
A 6- a Australia 525
Rezolvarea problemelor
Cl. Țară Scor
1 st Coreea de Sud 550
A 2 -a Finlanda 548
Hong Kong
Al patrulea Japonia 547
A 5- a Noua Zeelandă 533
A 6- a Macau 532

Reacții

Reacțiile la sondaje sunt numeroase. Aceștia provin în primul rând din presa națională, interesați în special de clasamentul țărilor participante: „Sunt elevii germani imbecili? », Întreabă revista de știri Der Spiegel de la10 decembrie 2001. „Școala elvețiană a fost lovită, Elveția este grămada Europei? „ Își face griji La Tribune de Genève . Alte comentarii provin de la profesori sau specialiști în educație care subliniază fie avantajele sale, fie limitele sale, fie chiar pentru unele riscuri.

Shanghai

Clasamentul funcționează în general bine în Shanghai (Republica Populară Chineză), unde părinții din Shanghai cheltuiesc anual 6.000 de yuani (720 de euro) pe lecții private și 9.600 de yuani (1.150 de euro) pe activități educaționale de agrement, cum ar fi tenis sau golf. Pian, înainte de a ajunge la pentru sume de liceu de 30.000 de yuani (3.600 de euro), și 19.200 de yuani (2.300 de euro).

Interes

Unii comentatori observă că ancheta a avut un efect salutar în atragerea atenției autorităților și a opiniei publice asupra necesității de a reforma diferitele sisteme de învățământ. Chestionarele, în special, deschid căi pentru o posibilă reformă prin identificarea anumitor factori de succes.

Legea de orientare și programul pentru viitorul Școlii de23 aprilie 2005a creat în cele din urmă o bază comună de cunoștințe și abilități care a fost introdusă treptat în școlile primare și gimnaziale și care, conform definiției sale, „constituie setul de cunoștințe, abilități, valori și atitudini necesare pentru școala de succes, viața ca individ și ca viitor cetățean. „ Astfel, în Matematică, predarea vizează următoarea direcție: „ bazându-se pe stăpânirea calculului și pe elementele geometriei, elevul învață să mobilizeze raționamentul care face posibilă rezolvarea problemelor ” . Cunoașterea disciplinei în sine este acolo, dar este la fel de mare din dimensiunea sa utilă în ceea ce privește capacitățile de raționament ale elevului.

În cele din urmă, studiul ridică problema culturii educaționale în Franța: Franța este printre țările comparabile o țară care dedică o sumă medie educației per elev, dar este, de asemenea, țara în care elevii sunt „cei mai stresați” și se simt puțin susținuți de către profesorii lor (corpusul „Atitudini față de școală” din sondaj). În plus, sistemul educațional francez este campionul în ceea ce privește inegalitățile, în sensul că relația dintre performanță și mediul social al studenților este una dintre cele mai puternice din OCDE cu Belgia. Șansele de succes sunt reduse chiar și pentru cei care nu provin dintr-un mediu privilegiat, în comparație cu rapoartele anterioare de la Pisa.

Prin deschidere, raportul Pisa confirmă necesitatea creșterii nivelului cultural al întregii populații franceze, deoarece acest efect de masă are un impact pozitiv în ceea ce privește competitivitatea .

Recenzii

Unele critici vizează relativizarea primatului sistemului finlandez.

În Franța, APMEP (asociația profesorilor de matematică din învățământul public), observând cea mai bună performanță a studenților finlandezi la testele de matematică, subliniază diferența dintre învățământul francez, dornic să dezvolte „accesul la abstractizare, simbolizare, dacă este nevoie” , și predarea matematicii aplicate realității și situațiilor concrete așa cum se practică în alte țări: „nimic nu dovedește că accentul pus pe matematica„ realului ”este corelativ cu progresul în dezvoltarea abilităților specifice din domeniul matematic” . APMEP vede , de asemenea , un posibil risc indus anchete Pisa: „Deja în mai multe țări, există un stimulent pentru managerii sistemelor educaționale pentru predarea schimbare, de formare a profesorilor și chiar la desene costum și testarea din Pisa. "

Unii au susținut că limba finlandeză joacă un rol important în succesul Finlandei.

Țările participante

Note

  1. Beijing , Shanghai , Jiangsu , Zhejiang

Referințe

  1. p.  4 [PDF] .
  2. pag.  6 [PDF] .
  3. Rezultate PISA 2018 (PDF), OECD , 3 decembrie 2019.
  4. http://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus-FR.pdf
  5. Al 9- lea acer.edu.au/multidim.php Site-ul oficial PISA. A se vedea , de asemenea , 6 - lea pdf rezumatul [PDF] .
  6. Aceste rezultate nu iau în considerare realitatea: lecții suplimentare „înainte și după școală (aproximativ 3 ore), lecții date de diferite institute după lecții neoficiale (unele nu se închid peste noapte, în special în Seul).) Și cursuri în timpul vacanțele de iarnă și de vară. Acest fenomen este de așa natură încât a apărut „sindromul gâștei sălbatice” ([" 기러기 아빠 " [1] ): tatăl rămâne în Coreea și copiii, împreună cu mamele lor, pleacă în străinătate pentru a studia în condiții mai puțin stresante și condiții mai puțin supraîncărcate.
  7. conform articolului englez Pisa .
  8. „Franța paralizată de rezultatele sale școlare slabe”, Le Monde din 4 decembrie 2007, Catherine Rollot și Marie de Vergès.
  9. Consultați statistici
  10. Învață astăzi, reușește mâine. Primele rezultate din Pisa 2003 .
  11. "  Sind Deutsche Schüler doof?  " , Der Spiegel , decembrie 2001, sau "  Dumm gelaufen: Die neue deutsche Bildungskatastrophe  " , der Spiegel , 13 mai 2002.
  12. Ediția din 10 decembrie 2001.
  13. „  China trișează la Pisa, OCDE nu trebuie să lase să se întâmple  ” , pe Slate.fr ,7 decembrie 2013(accesat la 21 august 2020 ) .
  14. (în) Timothy A. Brooks, Piecing Together the Puzzle - A Lifetime of Understanding Growth in Germany , p.  9 citit online [PDF] .
  15. Departamentul de cercetare educațională, Geneva .
  16. „  Franța, încă campioană a inegalităților educaționale  ” (accesat la 24 august 2015 )
  17. „  PISA 2019: medii studenți francezi, dar puternic afectați de inegalități  ” , La Dépêche du Midi (accesat la 5 decembrie 2019 ) .
  18. Investiția pentru viitor: alegerea excelenței , RUE 2011 cu participarea lui René Ricol .
  19. Antoine Bodin, 2005 .
  20. De ce performanța finlandeză este mai bună la Pisa?

Vezi si

Articole similare

linkuri externe

Site-uri oficiale Dezbate
  • (de) (en) Joachim Wuttke: Bibliografie critică
  • IQ-ul național înseamnă transformat din scorurile Pisa
  • Bain, D (2003) Pisa și lectura: punctul de vedere al unui profesor. Revista elvețiană de științe ale educației 25 (1) 59-78. rezumat
  • Direcția Generală Educație Școlară, Ministerul Educației Naționale (2003) Evaluarea cunoștințelor și abilităților elevilor de 15 ani: întrebări și ipoteze formulate din studiul OECD. Întâlniri DESCO,31 mai 2002. pe net
  • (de) (en) Stefan T. Hopmann, Gertrude Brinek, Martin Retzl (Hrsg.): Pisa zufolge Pisa . Pisa Potrivit lui Pisa . LIT-Verlag , Viena (2007). ( ISBN  978-3-8258-0946-1 ) Carte de recenzii
  • (de) Jahnke, Thomas și Meyerhöfer, Wolfram (Hrsg.): Pisa & Co - Kritik eines Programms . Franzbecker Hildesheim, ed. A II- a   . , 2007, ( ISBN  978-3-88120-464-4 ) . Colecție de recenzii
  • Rocher, Thierry (2003) Metodologia evaluărilor competențelor internaționale. Psihologie și psihometrie 24 (2-3) [Număr special: Măsurare și educație], p.  117–146 .
  • Terrail, Jean-Pierre (2009), „  Pisa. Comentarii și lecții dintr-o comparație internațională  ”, pe site-ul Grupului de cercetare pentru democratizarea școlii,21 mai 2009
  • Bulle, Nathalie (2010), "  Imaginarul reformist - Pisa și politicile școlare  ", pe site-ul revistei digitale skhole.fr,18 ianuarie 2010