O universitate populară este o organizație de educație populară , al cărei obiectiv este transmiterea cunoștințelor teoretice sau practice pentru toți.
Cele mai populare universități din Franța au statut asociativ .
Conceptul se datorează danezului Nikolai Frederik Severin Grundtvig (1783-1872) , pastor luteran apoi episcop. Cunoscut ca scriitor, a exercitat și exercită, încă, o influență importantă asupra concepțiilor pedagogice în vigoare în Danemarca , unde școlile gratuite și colegiile populare reprezintă moștenirea lăsată moștenire de Grundtvig și Christen Kold (un alt pedagog danez, contemporan cu Grundtvig) .
În Europa, EAEA ( Asociația Europeană pentru Educația Adulților ) identifică, alături de alte structuri implicate în educația adulților, un număr mare de universități populare.
În Germania , o Volkshochschule (liceu popular) este o unitate municipală în care adulții (inclusiv străinii) pot urma cursuri. În general, aceștia oferă cursuri de formare continuă (fără diplomă) adulților în următoarele domenii:
Acest tip de universitate populară este în prezent utilizat pe scară largă în Germania. Deoarece pregătesc studenții pentru examenele de admitere la marile școli, universitățile germane îndeplinesc și funcții universitare normale.
Printre alții:
Prima universitate populară daneză a fost fondată la Rødding în 1844, la inițiativa lui Kristen Kold și inspirată de teoreticianul educațional Nikolai Frederik Severin Grundtvig . Proiectul a răspuns nevoii de a educa comunitatea țărănească slab educată, care era adesea prea săracă pentru a cheltui timp și bani pentru a urma universitatea.
Astăzi există 79 de universități populare în Danemarca. Principalele subiecte de instruire variază între subiectele creative (muzică, arte, design, scriere etc.) și subiectele intelectuale (religie, filozofie, literatură, psihologie etc.). Unele școli s-au specializat în sport. Recent, globalizarea a exercitat o influență crescândă asupra școlilor daneze. Din ce în ce mai multe cursuri sunt deschise atât străinilor, cât și danezilor, iar multe cursuri includ în programele lor călătorii și sejururi voluntare în alte țări.
Primele structuri din Franța care se ocupă de educația adulților în cercurile clasei muncitoare sunt asociațiile filotehnice . Primul a fost fondat la Paris în 1848 de matematicianul Eugène Lionnet pentru a „oferi adulților o educație adecvată nevoilor lor”. Se numără printre președinții săi Boulay de la Meurthe , vicepreședintele Republicii, prințul Jérôme-Napoléon (în 1865) sau Victor Hugo (în 1880).
Naștere: educație obligatorie și antisemitismUn element esențial al contextului: legile școlare puse în aplicare de Jules Ferry în 1881-1882. Deși acestea permit deci educația gratuită, ele nu afectează în mod evident adulții. Prin urmare, universitățile populare au încercat încă de la început să umple acest gol, adresându-se unui public care nu fusese anterior capabil să beneficieze de „educația publică”.
Așa s-au născut primele universități populare franceze. In jurul 1882 Cercul Democratic pentru instrucția și educația Poporului a fost creat de Victor Bonhommet la Le Mans în 1898 La Coopération des Idées , la inițiativa Georges Deherme și lucrătorilor de la Montreuil-sous-Bois , rue du Faubourg-Saint- Antoine la Paris . În 1899 , Deherme a lansat un apel pentru a înființa o „Societate a Universităților Populare”. Acestea numărau 124 în 1901 .
Se poate cita și exemplul primei „Universități Populare din Bourges”, născută grație Bursei de Muncă din Bourges , care a fost creată în 1897 .
Acest grup secular de educație populară pentru educație reciprocă , pentru a cita CE Roth, a fost apoi subvenționat de consiliul municipal și consiliul general ... și a supraviețuit calvarului Marelui Război . Acest detaliu contează, deoarece universitățile populare au trebuit să treacă prin momente dificile, așa cum arată următoarele.
Un alt motor, universitățile populare sunt întărite în contextul afacerii Dreyfus din 1895. Confruntat cu rațiunea arătată de ideile antisemite , confruntate cu pasiunile care sunt apoi dezlănțuite, „republicanii” (municipalitățile, departamentele) ajută la popularitate financiară universități care încearcă să ofere un răspuns umanist. Prin urmare, reflexul republican de apărare este central.
Dificultăți și o renaștere politizatăSfârșitul afacerii Dreyfus , coexistența dificilă a intelectualilor și a lucrătorilor cu preocupări divergente, nivelul mediu de educație încă prea scăzut, precum și problemele politice au pus capăt mișcării de dezvoltare a universităților populare din Franța și uneori definitiv, deoarece universitățile au dispărut (au rămas doar 20 în 1914 ).
Primul război mondial ajută să schimbe natura acestor proiecte.
În perioada interbelică, renașterea unora dintre aceste asociații , la fel ca în Bourges , a avut loc cu o orientare politică și sindicală mai marcată: într-un context de puternică efervescență militantă în fața Frontului Popular , filosoful Simone Weil , asociat al Universitatea, apoi staționată la liceul pentru fete tinere din Bourges, a publicat în decembrie 1935 un apel „Pentru crearea unei universități muncitoare”.
Întâlnirea constitutivă a acestei universități muncitoare are loc la 24 ianuarie 1936, și primele cursuri în februarie 1936 .
Al doilea conflict mondial a adus o nouă reducere, cu ponderea sa de dispariții, permanente sau temporare, a universităților populare.
Renașterea alsacianăDin Alsacia a început reînnoirea universităților populare din Franța, o reînnoire care a dus la dezvoltarea puternică actuală, odată cu nașterea la Mulhouse în 1963 a popularei Universități a Rinului. Această ancorare geografică se explică probabil printr-un fenomen de metamorfism cultural datorat apropierii Germaniei, unde există într-adevăr Volkshochschulen (universități populare) finanțate de landuri și practic responsabile pentru un serviciu public de educație a adulților, datorită unei legi adoptate în 1970 care acordă resurse acestor universități populare.
Această „populară universitate a Rinului” își păstrează o importanță considerabilă, cel puțin la scara Franței . Este unul dintre UP-urile pe care se bazează în special AUPF, Asociația Universităților Populare din Franța.
Inițiativa lui Michel OnfrayFilosoful Michel Onfray a creat în 2002 populara universitate din Caen . Bazându-se pe succesul său, în 2006 a creat „Universitatea Populară a Gustului” în Argentan , apoi înoctombrie 2012, în asociere cu regizorul Jean-Claude Idée , Universitatea Populară a Teatrului .
Asociația Universităților Populare din Franța (AUPF)Universitățile populare sunt acum foarte prezente în Franța : peste șaizeci de membri ai Asociației Universităților Populare din Franța (AUPF). Aici există o reală reînnoire, care mărturisește vitalitatea educației adulților în Franța . Cu toate acestea, apar anumite critici în fața feudalismului local și a centralizării revoltătoare a inițiativelor care uneori fac din UP ramuri ale puterilor oficiale. „Izvoarele UP” care au permis o anumită viață democratică au fost suprimate. Desigur, se va obiecta că există anumite exemple contra. AUPF nu mai este mulțumit de un aspect franco-francez: conferințele anuale care reunesc universități populare au devenit internaționale și la care participă germani, austrieci, belgieni, spanioli și italieni. În timpul unei conferințe găzduite de Universitatea Populară Savoie-Mont-Blanc, a fost prezent János Tóth, președintele Asociației Europene pentru Educația Adulților din 2002 până în 2008 (AEEA, în engleză: European Association for Education of Adults ; această asociație reunește aproximativ 100 de organizații care reprezintă 34 de țări).
Acesta este un semn al interesului pe care îl are Europa pentru dezvoltarea universităților populare din Franța și a colocviuluinoiembrie 2004a reunit la Metz multe universități populare din Europa și membri ai AEEA. Premiile Grundtvig 2004 vor fi prezentate la această conferință , programul european Grundtvig fiind echivalentul, pentru educația adulților, a altor programe precum Socrates sau Erasmus .
Universități populare din FranțaPrima Universitate Populară Norvegiană a fost înființată în 1864. Începând cu 2007, există 77 de universități populare în țară, dintre care 30 sunt creștine. Universitățile populare se adresează în special tinerilor adulți, promovând educația generală. Studenții din universitățile populare sunt în mare parte eligibili pentru ajutor financiar standard. Cele mai populare universități sunt atașate organizațiilor.
Olanda are 27 de universități populare , care sunt membri ai Asociației Universităților Populare din Țările de Jos .
Prima universitate populară înființată în această țară care tocmai își recăpătase independența a fost fondată în 1921 lângă Gniezno din Dalki (Uniwersytet Ludowy w Dalkach). Este opera părintelui Antoni Ludwiczak care a regizat-o și a inspirat alte realizări de același fel: au fost mai mult de 20 în 1939. Printre cei care au trecut prin universitatea populară din Dalki, a fost, în 1923-24, Stanisław Mikołajczyk , viitorul lider al Partidului Țărănesc care urma să fie prim-ministru al guvernului polonez în exil la Londra în 1943-44.
Prima universitate populară din Suedia a fost fondată în 1868. Astăzi există în jur de 150 de universități populare în țară, dintre care cele mai multe sunt situate în mediul rural, mai ales în locații îndepărtate. Educația este gratuită, iar studenții sunt eligibili pentru ajutor financiar standard. După absolvire, studenții sunt eligibili să studieze la universitate.
Unele școli, precum Södra Vätterbygdens Folkhögskola de lângă Jönköping , cooperează cu școlile din alte țări și au programe de schimb.
De la Universitatea Poporului din Montreal (UPAM) a fost o experiență de educație populară a avut loc liber de la Universitatea din Quebec din Montreal (UQAM). La inițiativa studenților, proiectul a fost născut în timpul săptămânii de 12 la16 noiembrie 2007, în timpul participării la greva studențească din Quebec din 2007 . S-a alăturat conceptului de universitate populară, practicat de Michel Onfray și Universitatea Populară din Caen , cu cel al forumului deschis . Despre UPAM, ziarul La Presse a scris că, cu UPAM, greviștii au creat „ o mică revoluție în lumea mobilizării studențești ”. Întâlnirea echipei UPAM și cea a organizării La Nuit de Philosophie au dus la crearea UPOP, care astăzi servește ca universitate populară în Montreal.
Hochelaga-Maisonneuve Universitatea Populară (Upopulaire HM) a organizat gratuit de învățământ populare activități la Hochelaga-Maisonneuve comunitar Educație Pavilionul (PEC) , cu colaborarea Fundației de Cercetare Léger (FRL). Conferințele sunt difuzate pe internet în timp real (WebTV).
Universitatea Populară de Științe ale Informației (UPopSI) a fost o inițiativă a anumitor membri ai Asociației Studenților de la Școala de Bibliotecă și Științe ale Informației a Universității din Montreal (AEEEBSI) născută în timpul grevei studențești împotriva creșterii școlare în 2012. își propune să fie un spațiu propice discuției pe tema practicilor emergente în cercurile documentare și asupra rolului lor social.
Inaugurat în Martie 2007de Michel Onfray , Universitatea Populară din Boston a fost o inițiativă a gemenilor Saint-Vincent. Cursurile s-au ținut la Școala Internațională din Boston, care și-a împrumutat cu amabilitate sediul. Subiectele abordate au fost diverse: filozofie , geopolitică , biologie . Sloganul Universității Populare din Boston a fost: „construcția de sine, deconstrucția ideilor primite”. De atunci nu pare să aibă nicio activitateseptembrie 2014.
Inaugurat pe 15 octombrie 2007în Port-Louis (Mauritius) , Universitatea Populară din Mauritius (UPIM) este un proiect lansat de Joseph Cardella, ajutat de Laurent Dubourg, Dhanjay Jhurry și Véronique Garrioch. UPIM se recunoaște ca parte a rețelei de universități populare independente și alternative ca urmare a inițiativei lui Michel Onfray . Își deschide ușile exact în același mod: prelegeri-dezbateri gratuite, nu este necesară înregistrarea sau este necesară nicio diplomă, vorbitori voluntari și interacțiune cu publicul-participant. Accentul este pus pe deschiderea cunoașterii către toți, democratizarea culturii și dezvoltarea gândirii critice . Există discipline precum filozofia , jurnalismul , știința , psihologia , cinematografia , istoria artei , biologia , literatura , istoria , sociologia , economia etc.