Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți

Clasificarea franceză a tulburărilor mintale pentru copii și adolescenți sau CFTMEA este un sistem de clasificare de psihiatrie și psihopatologice inspirație psihanalitică fondat sub conducerea lui P r  Roger Mises . Prima clasificare care ia în considerare în mod specific copiii și adolescenții, completează sistemele internaționale mai puțin specifice ( ICD-10 ) și sistemele americane ( DSM ).

Potrivit psihiatrilor și psihanaliștilor Jean Garrabé , Bernard Golse și Roger Misès , acesta își propune să ia în considerare diversitățile și particularitățile fiecărui copil și adolescent cu tulburări și intenționează, de asemenea, să se opună „curentului comportamentalist  ” , în special „cămașei de forță” a DSM.

Versiunea datând din 2000 face prima reconciliere a nomenclaturii cu CIM, în special pentru a facilita sarcina clinicienilor și cercetătorilor, iar versiunea lansată în 2012, stabilește o corespondență de la un termen la altul cu CIM-10 .

6 - lea revizuirea psihopatologiei de clasificare și de dezvoltare a fost publicată martie 2020.

Origine

Istoria clasificării franceze a tulburărilor mintale ale copiilor și adolescenților (CFTMEA) face parte dintr-o istorie veche legată de relația dintre Clasificarea franceză a tulburărilor mentale (CFTM) și Clasificarea internațională a bolilor (CIM) pe care Jean Garrabé o întoarce la statisticile anuale stabilite în Franța pentru azilurile de nebuni de la mijlocul secolului al XIX- lea și Nomenclatura bolilor, adoptate în 1893 de Institutul Internațional de Statistică din Chicago la propunerea lui Jacques Bertillon . Clasificarea internațională, în vigoare în țările membre ale Societății Națiunilor , va fi revizuită de cinci ori între 1900 și 1938. În 1936, Asociația Prietenoasă a Medicilor din Unitățile Publice Insane a propus un proiect de reformare a statisticilor nebunilor, care include o nomenclatură, dar acest lucru nu a reușit, din cauza debutului celui de- al doilea război mondial .

În 1948, a avut loc cea de-a șasea revizuire a clasificării internaționale, numită acum CIM sub egida OMS și ONU . Pentru prima dată un întreg capitol, al cincilea, este dedicat bolilor mintale. În 1950, la primul Congres Mondial de Psihiatrie de la Paris, s-a discutat problema diferitelor clasificări utilizate de societățile naționale și s-a făcut o propunere de armonizare a acestora. Al doilea congres mondial de la Zurich din 1957, dedicat schizofreniei, a remarcat din nou diferențele.

În 1954, Ey ridică în timpul douăzecea sale studii , problema metodologiei clasificărilor psihice, Renașterea prin psihiatrilor XIX - lea ( Benedict Morel , Kraepelin ) a XX - lea (cele ale " APA , de Adolf Meyer , de Karl Jaspers ) . În 1964, Henri F. Ellenberger a denunțat iluziile clasificării psihiatrice. În timpul celei de-a opta revizuiri a DCI apare un glosar și un ghid de clasificare pentru tulburările mintale și o prefață de Aubrey Lewis  (ro) care notează că entitățile nosologice sunt „imprecise și se suprapun” . În 1968, INSERM a publicat un CFTM compatibil cu cea de-a opta revizuire a CIM.

În 1980, APA a publicat DSM-III făcând conform „senzației” lui Garrabé prin „pe de o parte, abandonarea anumitor termeni tradiționali, în special„ nevroze ”și„ psihoze ”[...] și, pe de altă parte, , de la proclamarea unui ateorism absolut, ceea ce este desigur imposibil pentru o clasificare a bolilor psihice unde este mai potrivit să se țină seama de ipotezele teoretice succesive formulate pentru entitățile nosologice ” .

În 1984, un număr al revistei Confruntări psihiatrice a ridicat problemele clasificărilor, în special între diferite organizații, naționale și internaționale și de ultimă generație, cu Roger Misès și Philippe Jeammet , absența copiilor și adolescenților în nosografia psihiatrică, din care a decurs 1987 prima versiune a Clasificării franceze a tulburărilor mintale ale copiilor și adolescenților (CFTMEA) „destinată practicienilor care uneori sunt distanți unii de alții în concepțiile lor teoretice, dar capabili să se reunească pe puncte fundamentale de ordine. Clinică” , această insistență pe clinică fiind o specificitate franceză.

Jean-François Girard prefață a treia revizuire subliniind importanța unui instrument adaptat copiilor și adolescenților și permițând schimburi internaționale, CFTMEA corespunzătoare capitolului F (V) al CIM, aspect consolidat în continuare de a patra revizuire, CFTMEA- R-2000, care ia în considerare nașterea până la trei ani. CFTMEA este ambele traduse în spaniolă, utilizate în America Latină, traduse în arabă și răspândite în Maghreb, precum și utilizate în Anglia și Rusia.

Prezentare

La fel ca omologii săi internaționali, DSM și Clasificarea internațională a bolilor (ICD), CFTMEA au o abordare descriptivă și motivată a tulburărilor mentale la copii și adolescenți. Noțiunea centrală a acestui sistem, care diferă în acest sens de clasificările adulților, este că „copilul nu se referă la o stare stabilită. Existența unei simptomatologii, chiar zgomotoase, nu constituie în sine condiția unei patologii. „ De asemenea, această preocupare a pus Mises la baza acestor clasificări.

Această clasificare este susținută de Federația Franceză de Psihiatrie și de colegiul său de psihiatrie a copilului, care reunește în special Societatea Franceză de Psihiatrie a Copilului și Adolescenților și Profesiunile Asociate (SFPEDADA) și Asociația Psihiatriei Copilului și Copilului juvenil (API). Fostul său președinte, Gérard Shmit, a scris prefața în care a menționat „că a primit pe parcursul modificărilor sale succesive, sprijinul centrului colaborator al OMS și cel al Agenției Tehnice pentru Informații privind„ spitalizarea  ” .

Roger Misès, în prezentarea clasificării din 2012, notează, printre modificările importante inițiate de obligația de codificare cu referire la ICD-10, că „termenul„ psihoză ”aplicat copiilor mici este în mare parte responsabil pentru o astfel de conotație stigmatizantă încât ni s-a părut de preferat să-l excludem din nomenclatura dedicată PDD-urilor și autismului ” , a fost creată o nouă categorie (numărul 9, care se referă printre altele la anxietate și fobie), vechiul devenind 0 (manifestări normale), că drogurile și alcoolul- tulburările asociate au fost actualizate, iar cele ale schizofreniei în adolescență au fost reluate „conform formelor sindromice” și că în cele din urmă axa II a fost lărgită, încă în conformitate cu CIM-10

Clasificare

Potrivit lui Roger Misès ( dir. ) Et al. , Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți R-2012: Corespondențe și transcodare - CIM10 , Rennes, Presses de l'EHESP publique,2012.

Revizuire 2012

A. Axa generală I: categorii clinice de bază

- 1 Tulburări pervazive de dezvoltare (PDD), schizofrenie, tulburări psihotice din copilărie și adolescență
  • 1.0 Autism și tulburări de dezvoltare pervazive (PDD) ( ICD 10: F84 Tulburări de dezvoltare pervazive )
    • 1.00 Autismul timpuriu - tip Kanner ( ICD 10: F84.0 Autismul copilăriei )
    • 1.01 Alte forme de autism ( ICD 10: F84.1 Autism atipic )
    • 1.02 Autism sau PDD cu întârziere mintală timpurie ( ICD 10: F84.1 + F70 până la F79 Autism atipic - Întârziere mentală )
    • 1.03 Sindromul Asperger ( ICD 10: F84.5 Sindromul Asperger )
    • 1.04 Disarmonii multiple și complexe de dezvoltare, dezarmonii psihotice ( ICD 10: F84.8 Alt PDD )
    • 1.05 Tulburări dezintegrative ale copilăriei ( ICD 10: F84.3 Alte tulburări dezintegrative ale copilăriei )
    • 1.08 Alte TED ( CIM 10: F84.8 Alte TED )
    • 1,09 TED nespecificat (NS) ( CIM 10: F84.9 TED, nespecificat )
  • 1.1 Schizofrenii
    • 1.10 Schizofrenia copilăriei
    • 1.11 Tulburări schizofrenice ale adolescenților
  • 1.2 Tulburări delirante persistente
  • 1.3 Tulburări psihotice acute
    • 1.30 Tulburare psihotică polimorfă acută fără simptome schizofrenice
    • 1.31 Tulburare psihotică polimorfă acută cu simptome schizofrenice
    • 1,38 Altele
  • 1.4 Tulburări ale dispoziției
    • 1,40 PDD distimic pediatric
    • 1.41 Tulburări ale dispoziției adolescenților
      • 1.410 Episod maniacal (ME)
        • 1.4100 Episodul maniacal actual face parte din tulburarea afectivă bipolară
        • 1.4101 ME fără simptome psihotice
        • 1.4102 ME cu simptome psihotice
        • 1.4103 Stare mixtă
        • 1.4104 Hipomania
      • 1.411 Episod depresiv (DE)
        • 1.4110 Episodul depresiv actual face parte din tulburarea afectivă bipolară
        • 1.4111 Episod depresiv sever, fără o dimensiune melancolică evidentă
        • 1.4112 Episod depresiv sever fără dimensiune melancolică manifestă, cu simptome psihotice
        • 1.4113 Episod depresiv sever cu dimensiune melancolică
        • 1.4114 Episod depresiv sever cu melancolie delirantă
  • 1.5 Stări depresive după episod psihotic
  • 1.8 Alte tulburări psihotice
  • 1.9 Tulburări psihotice nespecificate
- 2 Tulburări nevrotice
  • 2.0 TN predominant anxios
  • 2.1 TN isteric predominant
  • 2.2 TN predominant fobic
  • 2.3 TN predominant obsesiv și compulsiv
  • 2.4 TN cu predominanță a inhibițiilor
  • 2.5 Depresia neurotică
  • 2.6 Caracterul nevrotic, patologia nevrotică a personalității
  • 2.7 TN cu perturbări predominante ale funcțiilor instrumentale
  • 2.8 TN cu expresie plurimodală
  • 2.9 Tulburări neurotice NS
- 3 patologii limită
  • 3.0 Disarmonii evolutive
  • 3.1 Patologia limită cu predominanță a tulburărilor de personalitate
  • 3.2 Patologia limită cu predominanță schizotipală
  • 3.3 Patologia limită predominant comportamentală
  • 3.4 Depresia legată de patologia limită
  • 3.8 Alte patologii limită
  • 3.9 patologie limită NS
- 4 Tulburări reactive
  • 4.0 Depresia reactivă
  • 4.1 Manifestări de reacție
  • 4.2 Sindromul de stres posttraumatic
- 0 Variații ale normalului
  • 0.0 Anxietate , ritualuri, frici
  • 0.1 Momente depresive
  • 0.2 Comportamente de opoziție
  • 0.3 Conducte de izolare
  • 0.4 Dificultăți academice care nu pot fi clasificate în altă parte
  • 0.5 Întârzieri tranzitorii sau regresii
  • 0.6 Aspecte originale ale personalității
  • 0,8 Altele
  • 0,9 NS
- 5 dizabilități mintale
  • 5,0 IQ 50-69
  • 5.1 IQ 35 la 49
  • 5.2 IQ 20 la 34
  • 5,3 IQ <20
  • 5.4 IQ nespecificat
  • 5.x5 Deficiențe armonice
  • 5.x6 Insuficiențe disharmonice
  • 5.x7 Deficiență cu dizabilități senzoriale și / sau motorii multiple
  • 5.x8 Dementele
  • 5.x9 Nespecificat
- 6 Tulburări ale funcției de dezvoltare și instrumentale
  • 6.0 Tulburări de vorbire și limbaj
    • 6.00 Tulburări articulare izolate
    • 6.01 Tulburări de dezvoltare a limbajului
      • 6.010 întârziere în vorbire
      • 6.011 Întârziere simplă a limbajului
      • 6.012 dysphasia
      • 6.018 Alte tulburări ale dezvoltării limbajului
    • 6,02 Dobândite afazie
      • 6.020 Afazie dobândită cu epilepsie , sindrom Landau-Kleffner
      • 6.028 Alte afazii dobândite
    • 6.03 Tăcere
      • 6.030 Mutism total
      • 6.031 Mutism selectiv
    • 6.04 Bâlbâială
    • 6.08 Alte tulburări de vorbire și limbaj
    • 6.09 Tulburări de vorbire și limbaj NS
  • 6.1 Tulburări cognitive și realizări academice
    • 6.10 Tulburări lexicografice
      • 6.100 Dislexie izolată
      • 6.101 Probleme de ortografie izolate
      • 6.108 Alte tulburări lexicografice
    • 6.11 Tulburări aritmetice specifice ( discalculie )
    • 6.12 Tulburări de raționament (dezarmonii cognitive)
    • 6.13 Tulburări de atenție fără hiperkinezie
    • 6.18 Alte tulburări cognitive și rezultate ale învățării
    • 6.19 Tulburări cognitive și de învățare NS
  • 6.2 Tulburări psihomotorii
    • 6.20 Întârziere psihomotorie (tulburări specifice dezvoltării motorii)
    • 6.21 Ticuri
    • 6.28 Alte tulburări psihomotorii
    • 6.29 Tulburări psihomotorii NS
- 7 Tulburări de conduită și de comportament
  • 7.0 Tulburări hiperkinetice
    • 7.00 Hiperchinezie cu tulburare de deficit de atenție, tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD)
    • 7.08 Alte tulburări hiperkinetice
    • 7.09 Tulburări hiperkinetice NS
  • 7.1 Tulburări de alimentație
    • 7.10 Anorexia nervoasă
      • 7.100 Anorexia nervoasă restrictivă
      • 7.101 Anorexia nervoasă bulimică
    • 7.11 Anorexia nervoasă atipică
    • 7.12 Bulimia
    • 7.13 Bulimia atipică
    • 7.14 Tulburări de alimentație la sugari și copii
    • 7.15 Tulburări de alimentație la nou-născut
    • 7.18 Alte tulburări alimentare
    • 7.19 Tulburări de alimentație NS
  • 7.2 Comportamentul sinucigaș
  • 7.3 Tulburări de consum de droguri și alcool
    • 7.3x0 Alcool ♦
    • 7.3x1 Opioidele ♦
    • 7.3x2 Canabis ♦
    • 7.3x3 Hipnotice și tranchilizante ♦
    • 7.3x4 Cocaină ♦
    • 7.3x5 Alte psihostimulante și disleptice, inclusiv cafeină, amfetamine, extaz, LSD ♦
    • 7.3x6 Halucinogene ♦
    • 7.3x7 Tutun ♦
    • 7.3x8 Solvenți volatili ♦
    • 7.3x9 Dependența polidrog, alte substanțe psihoactive

♦ Specificați tipul de tulburare mintală:

  • 7.30x otrăvire acută
  • 7,31 x Utilizare dăunătoare pentru sănătate
  • 7.32x sindrom de dependență
  • 7.33x Sindrom de sevraj
  • 7.34x Sindrom de sevraj cu delir
  • 7.35x Tulburare psihotică
  • 7.36x sindrom amnezic
  • 7.37x Tulburare psihotică reziduală sau tardivă
  • 7.38x Alte tulburări mentale și comportamentale
  • 7.39x Tulburare mentală sau comportamentală NS
  • 7.4 Tulburări de anxietate de separare
  • 7.5 Tulburări ale identității și conduitei sexuale
    • 7.50 Tulburări de identitate de gen
    • 7.51 Tulburări ale preferinței sexuale
    • 7.52 Manifestări legate de îngrijorări nejustificate cu privire la dezvoltarea și direcția sexuală
    • 7.58 Alte tulburări de conduită sexuală
    • 7.59 Tulburări de conduită sexuală NS
  • 7.7 Alte tulburări de conduită caracterizate
  • 7.8 Alte tulburări de conduită
  • 7.9 Tulburări de conduită și comportament NS
- 8 Tulburări cu expresie somatică
  • 8.0 Tulburări psihosomatice
  • 8.1 Tulburări psihofuncționale
  • 8.2 Tulburări hipocondriace
  • 8.3 Umezirea în pat
  • 8.4 Encoprezis
  • 8.5 Tulburare de somn
  • 8.6 Întârzierea psihogenă a creșterii
  • 8.8 Alte tulburări de exprimare somatică
  • 8.9 NS tulburare de expresie somatică
- 9 Manifestări și simptome de anxietate, fobie, conversie, constrângere
  • 9.0 Simptome de anxietate
    • 9.00 Atacuri de panică
    • 9.01 Anxietate generalizată
    • 9.02 Anxietate de separare
    • 9.08 Alte manifestări ale anxietății
  • 9.1 Simptome conversive
    • 9.10 Simptomele motoarelor de conversie
    • 9.11 Simptome senzoriale ale conversiei
    • 9.12 Simptome multiple de conversie
    • 9.18 Alte simptome de conversie
  • 9.2 Simptome fobice
    • 9.20 Cu simptome agorafobe
      • 9.200 agorafobie fără tulburare de panică
      • 9.201 Agorafobie cu tulburare de panică
    • 9.21 Fobii sociale
    • 9.22 Fobii școlare
    • 9.23 Fobii specifice (izolate)
    • 9.24 Dismorfofobie
    • 9.28 Alte simptome fobice
  • 9.3 Manifestări obsesive și compulsive
    • 9.30 TOC. bântuind idei în prim plan
    • 9.31 TOC. ritualuri compulsive în prim plan
    • 9.32 TOC. formă mixtă 9.38 Alte TOC

Axa 2

Factori interni și asociați Factori organici (boală de origine genetică). Factori care se referă la condițiile de mediu, precum privarea emoțională, educațională, socială și culturală, precum și abuzul și neglijarea.

  • tulburările de personalitate (definite în axa II) reprezintă o „modalitate durabilă a experienței și comportamentului trăit care se abate în special de la ceea ce se așteaptă în cultura individului. "

Zece tulburări de personalitate sunt diagnosticate În funcție de dacă predomină o anumită trăsătură de personalitate (trăsătură de caracter, tip de cpt, atitudini interacționale)  :

Personalitate:

  1. Paranoid
  2. Schizoid (lipsa de interes pentru relațiile sociale)
  3. Schizotipal (slăbiciune a capacității motivante pentru plăcere)
  4. Antisocial ( profitând de alții + sup altele )
  5. Borderline ( dificultăți în gestionarea emoțiilor, caracterizate prin profunzimea și variabilitatea emoțiilor )
  6. Histrionic ( slab, dar atras de alții )
  7. Narcisist ( sup la altul + seduce )
  8. Evitant
  9. Dependent ( )
  10. NS (nespecific)

Recenzii

Specificități și corespondență cu clasificări internaționale

Există controverse cu privire la categoria „autism”, clasificată ca psihoze de CFTMEA și tulburări psihice de DSM . CFTMEA este în mare măsură inspirat de psihanaliză , ceea ce marchează o diferență față de alte clasificări internaționale. Claude Wacjman crede că, deși păstrează anumite abordări specifice psihanalizei , CFTMEA le integrează într-o abordare psihiatrică și că are acum o corespondență sistematică de la un termen la altul și computerizată cu opțiunile DSM-5 aplicate ICD 10 utilizate de OMS . Cu toate acestea, spre deosebire de Claude Wacjman, psihiatrul Charles Aussilloux și asistentul șefului clinicii Lise Barthélémy observă că două categorii de diagnostic ale CFTMEA, psihoză deficitară și dizarmonie psihotică , nu au echivalent în ICD-10 . Ca parte a cartografierii, profesioniștilor din domeniul sănătății francezi li s-a oferit să codifice diagnosticul de dizarmonie psihotică ca o tulburare de dezvoltare omniprezentă nespecificată , psihiatrul-psihanalistul copilului Xavier Giraut regretând că acest lucru tinde să elimine categoria copiilor. clasificările unităților de sănătate franceze. Conform studiului efectuat de psihiatrul infantil Guillaume Corduan (la 47 de copii diagnosticați cu dizarmonie psihotică - PD), nu este posibil să se stabilească echivalența cu ICD-10: „PD pare să acopere o serie de patologii, în special în spectrul autismului  ” .

În octombrie 1994, un raport IGAS a considerat definiția dată de autism în CFTMEA ca fiind prea restrictivă în comparație cu lDSM-IV și ICD-10.

Laurent Mottron consideră că nosografia franceză de inspirație psihanalitică este responsabilă de o ignoranță a tulburărilor de dezvoltare omniprezente fără dizabilități intelectuale (TEDSDI), operând „conform unei clasificări a priori a posibilităților de individualizare ale subiectului” și adaugă în note că „psihanaliza descrie procesele prin îndoirea realității către o terminologie și un cadru teoretic care sunt subversate în mod excepțional prin ceea ce se observă de fapt, în loc, ca în știință, de a lăsa să iasă din ea o descriere sau o clasificare a ceea ce este prezentat și actualizându-l periodic prin consens între membri ai comunității științifice ” .

Controversă în psihologia științifică

De la lansarea celei de-a cincea versiuni a CFTMEA, aceasta a fost criticată de psiho-lingvistul Franck Ramus pe motiv că „nu poate exista o excepție franceză în medicină”. Pentru Ramus, cunoștințele științifice și medicale sunt internaționale, clasificările de diagnostic trebuie să se bazeze pe aceste cunoștințe și, prin urmare, ar fi absurd să existe o clasificare națională de diagnostic în psihiatrie bazată pe știința franco-franceză.

Potrivit neurobiologului François Gonon, criticile aduse CFTMEA pentru că sunt o excepție franceză departe de psihiatria științifică internațională „ignoră starea de mare incertitudine științifică în care se găsesc DSM-IV și ICD-10. În acest context, nu vedem în numele a ceea ce psihiatrii francezi ai copiilor ar fi obligați să abandoneze o clasificare [...] care are, pentru majoritatea acestora, preferința lor pentru o lungă perioadă de timp, în favoarea unei clasificări internaționale. care a fost construit în contextul unui sistem de asigurări de sănătate foarte diferit de sistemul francez. Acest lucru nu îi împiedică în niciun caz să profite pentru practica literaturii internaționale [...]. Ei pot utiliza grila de corespondență oficială dintre CFTMEA și CIM-10 ” .

În timpul campaniei pentru alegerile prezidențiale franceze din 2017 , Asociația pentru Psihanaliză, înființată la 27 martie 2017, a produs o petiție online, precum și o scrisoare adresată președintelui ales Emmanuel Macron . Această scrisoare reia în esență afirmațiile obișnuite ale psihanalizei franceze și include în aceasta cererea ca medicii francezi să înceteze evaluarea diagnosticului conform DSM V și să folosească în schimb clasificările franceze CFTMA și CFTMEA. Această scrisoare este criticată punct cu punct de Franck Ramus pe blogul său, care se declară în favoarea utilizării clasificării OMS , CIM.

Note și referințe

  1. Prezentare pe Broca
  2. Garrabé, Golse și Misès 2011 .
  3. Roger Misès și colab. Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți R2010 , 2012, editor: Ehesp , ( ISBN  2810900825 )
  4. „  Clasificarea franceză a tulburărilor mintale la copii și adolescenți R-2020: Corespondențe și transcodare - CIM10 - Livre  ” , pe Les Presses de l'EHESP (accesat la 27 mai 2020 )
  5. „  Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți R2020  ” , pe Santé Mentale (accesat la 27 mai 2020 )
  6. Garrabé 2013 , p.  320.
  7. Garrabé 2013 , p.  321.
  8. Garrabé 2013 , p.  322.
  9. Garrabé 2013 , p.  323.
  10. Garrabé 2013 , p.  324.
  11. Garrabé 2013 , p.  324-325.
  12. Garrabé 2013 , p.  325.
  13. Coinçon 2013 , p.  313.
  14. Lazartigues A, Barrua V, Morales H, „  Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți (CFTMEA), DSM- III -R și CIM-10: o aplicație la 40 de adolescenți (16-19 ani) spitalizați [ Clasificarea franceză a tulburărilor psihice la copii și adolescenți (CFTMEA), DSM-III-R și CIM-10: aplicare la 40 de adolescenți spitalizați (cu vârsta cuprinsă între 16-19 ani) ]  ”, Ann Med Psychol (Paris) , vol.  149, nr .  7,1991, p.  598-610. ( PMID  1772202 )
  15. (en) Mises R, Quemada N, Botbol M, Burzsteijn C, Thevenot JP și colab. , „  Clasificare franceză pentru tulburările mentale ale copilului și adolescentului  ” , Psihopatologie , vol.  35, n os  2-3,2002, p.  176-80. ( PMID  12145506 , citiți online [PDF] )
  16. (în) CHENIAUX E Landeira-Fernandez J, Versiani M, "  Diagnosticele schizofreniei, tulburării schizoafective, tulburării bipolare și depresiei unipolare: fiabilitatea și congruența inter DSM- IV și ICD-10  " , Psychopathology , Vol.  42, nr .  5,2009, p.  293-8. ( PMID  19609099 , DOI  10.1159 / 000228838 )
  17. Vassilis Kapsambelis și colab. Manual de psihiatrie clinică și psihopatologică , Ed. Presses Universitaires de France, col.  „Quadrige Manuals”, 2012, ( ISBN 2130572103 )  
  18. Interviu cu Misès
  19. Misès 2012 , p.  6-7.
  20. Misès 2012 , p.  6.
  21. Misès 2012 , p.  13.
  22. Misès 2012 , p.  14.
  23. Misès 2012 , p.  13-14 ..
  24. Claude Wacjman, Clinica instituțională pentru tulburări psihice: De la copiii autiști la cei de la ITEP , Toulouse, Érès , col.  " Sănătate mentală ",2013, 304  p. ( ISBN  978-2-7492-3795-4 și 2-7492-3795-5 , prezentare online ) , p.  70 și 100.
  25. Claude Wacjman, „  Către o poliție pentru autism (2013-2014) \ u00a0?  », Psihologie clinică , Științe EDP, nr .  39,2015, p.  7-24 ( ISSN  1145-1882 , DOI  10.1051 / psyc / 201539007 , citiți online ).
  26. Charles Aussilloux și Lise Barthélémy în [Delion și Golse 2013] Pierre Delion și Bernard Golse , Autism: inventar și orizonturi , Érès, col.  „Le Carnet psy”,2013, 272  p. ( ISBN  978-2-7492-2459-6 și 2-7492-2459-4 , citit online ) , p.  44.
  27. Xavier Giraut , „Cu privire la psihoze la copii: excitare și dezorganizare a proceselor de gândire atunci când sunt testate prin consultare” , în Tulburări psihotice la copii și adolescenți , Érès, col.  „Le Carnet psy”,2014( ISBN  2-7492-3707-6 și 978-2-7492-3707-7 ).
  28. Guillaume Corduan, Contribuție la corespondențele dintre clasificările de diagnostic: dizarmonie psihotică, alte PDD și „  Tulburare de dezvoltare complexă multiplă  ” ,2011, 230  p.
  29. Raportul IGAS nr. 94099 privind îngrijirea copiilor și adolescenților cu autism, octombrie 1994
  30. http://www.autisme-france.fr/offres/file_inline_src/577/577_P_21095_3.pdf
  31. Laurent Mottron , Autismul, o altă inteligență: diagnosticul, cunoașterea și sprijinul persoanelor autiste fără dizabilități intelectuale , edițiile Mardaga, col.  „Practici psihologice”,2004, 235  p. ( ISBN  978-2-87009-869-1 , citit online ) , „Diagnostic și nosografie”, p.  33.
  32. Ramus, F. (2012). Nu poate exista o excepție franceză în medicină, Le Monde , 26.09.2012. https://www.lemonde.fr/idees/article/2012/09/26/peut-il-y-avoir-une-exception-francaise-en-medecine_1765258_3232.html
  33. François Gonon, „  Ce viitor pentru clasificarea bolilor mintale? O sinteză a celor mai recente critici anglo-saxone  ”, L'information psychiatrique , John Libbey Eurotext, vol.  89, nr .  4,2013, p.  285 ( DOI  10.3917 / inpsy.8904.0285 , citiți online ).
  34. „  Scrisoare către Președintele Republicii: Pentru psihanaliză  ” , pe Change.org (accesat la 5 noiembrie 2018 )
  35. http://www.scilogs.fr/ramus-meninges/wp-content/blogs.dir/154/files/Adresse-%C3%A0-Emmanuel-Macron.pdf
  36. CFTMA: clasificarea franceză a tulburărilor mentale ale adulților; CFTMEA: Clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți.
  37. "  'Backtracking pentru psihiatrie și psihologie?' pe blogul lui Franck Ramus, Ramus meninges  »

Anexe

Bibliografie

  • Jean Garrabé , Bernard Golse și Roger Misès , Pentru a pune capăt cătușelor DSM. Pentru un studiu clinic al subiectului , Erès, col.  „ERASME”,2011( ISBN  978-2-7492-1584-6 și 2-7492-1584-6 )
  • Roger Misès ( dir. ), Michel Botbol, ​​Claude Bursztejn, Yvonne Coinçon, Bernard Durand, Jean Garrabé, Nicole Garret-Gloanec, Bernard Golse , Christian Portelli, Jean-Philippe Raynaud, Gérard Schmit și Jean-Pierre Thévenot ( pref.  Gérard Schmit), clasificarea franceză a tulburărilor mentale la copii și adolescenți R-2012: Corespondențe și transcodare - CIM10 , Rennes, Presses de l'École des Hautes Etudes en Santé Publique,August 2012, Ed. A 5- a  . ( 1 st  ed. 1990), 128  p. ( ISBN  978-2-8109-0082-4 , prezentare online ).
  • Jean Garrabé, „  Clasificarea franceză a tulburărilor mintale și clasificarea internațională a bolilor: istorie comparativă  ”, L'information psychiatrique , John Libbey Eurotext, vol.  89, nr .  4,2013, p.  319-326 ( DOI  10.3917 / inpsy.8904.0319 , citiți online )
  • Yvonne Coinçon, „  Clasificări: surori și rivale. Probleme pentru psihiatria copilului  ”, L'information psychiatrique , John Libbey Eurotext, vol.  89, nr .  4,2013, p.  311-317 ( DOI  10.3917 / inpsy.8904.0311 , citiți online )
  • Jean-Claude Aguerre, Guy Dana, Marielle David și colab., „Comunicat al inițiativei colective pentru o clinică a subiectului STOP DSM”, Psihologie clinică , 2015/2 (nr. 40), p.  259-259 , [ citește online ] .

Articole similare

linkuri externe