Naștere |
6 iulie 1886 Lyon ( Franța ) |
---|---|
Moarte |
16 iunie 1944(la 57 de ani) Saint-Didier-de-Formans ( stat francez ) |
Numele nașterii | Marc Leopold Benjamin Bloch |
Naţionalitate | limba franceza |
Instruire | École Normale Supérieure |
Activități | Istoric , medievalist , profesor , luptător de rezistență , asistent , profesor universitar |
Tata | Gustave Bloch |
Copil | Etienne Bloch |
Lucrat pentru | Universitatea din Strasbourg , Universitatea din Paris |
---|---|
Scaun | Catedra de Istorie Economică ( d ) |
Camp | Istorie |
Religie | Iudaismul |
Membru al | Society for the History of Paris and Île-de-France |
Conflictele |
Primul Război Mondial |
masterat | Christian Pfister , Ferdinand Lot |
Premii | |
Arhive păstrate de | Arhivele Naționale |
Marc Bloch , născut pe6 iulie 1886la Lyon ( Rhône ) și a murit la16 iunie 1944în Saint-Didier-de-Formans ( Ain ), este un istoric francez , fondator alături de Lucien Febvre al Analelor istoriei economice și sociale în 1929 . Marc Bloch a dat școlii istorice franceze o reputație care s-a extins mult dincolo de Europa .
Veteran al Primului Război Mondial și al celui de-al Doilea Război Mondial , a primit Legiunea de Onoare în calitate militară, crucea de război din 1914-1918 (cu patru citate) și crucea de război din 1939-1945 (cu citat). Membru al Rezistenței în timpul Ocupației , a fost arestat, torturat, apoi executat de Gestapo pe16 iunie 1944.
Provenind dintr-o familie evreiască de optanți , Marc Léopold Benjamin Bloch este fiul lui Gustave Bloch , profesor de istorie antică la Universitatea din Lyon , apoi la École normale supérieure din rue d'Ulm și la Sorbona., Și el însuși fiul a unui director de școală. Marc Bloch a terminat studii secundare strălucite la Paris , la Liceul Louis-le-Grand , apoi a intrat în École normale supérieure din rue d'Ulm în 1904.
A fost admis la agregarea istoriei și geografiei în 1908 . Marc Bloch a urmat din 1908 până în 1909 cursurile facultăților din Berlin și Leipzig înainte de a fi rezident la Fundația Thiers (1909-1912). A predat înainte de primul război mondial la liceul de Montpellier în 1912 și apoi la liceul d' Amiens în 1913.
În 1919 , s-a căsătorit cu Simone Vidal (1894-1944), fiica unui politehnic a cărui familie încă din secolul al XVIII- lea a fost înrădăcinată în județul Venaissin și Alsacia ; din această căsătorie s-au născut șase copii, inclusiv Étienne care și-a scris „biografia imposibilă” în 1997.
Un profesor de liceu ( Montpellier, apoi Amiens ), când a izbucnit primul război mondial , a fost mobilizat ca sergent de infanterie. Șef de secție, a pus capăt conflictului cu gradul de căpitan în Serviciul Benzină. Marc Bloch primește Croix de Guerre cu patru citate și este decorat cu Legiunea de Onoare pentru actele sale de război.
Marc Bloch a fost numit lector în 1919, profesor fără catedră în 1921 apoi profesor de istorie medievală în 1927 la facultatea din Strasbourg , care redevenise franceză; calitățile sale de profesor și rigoarea sa metodologică contribuie astfel la prestigiul Universității franceze. Acolo s-a alăturat profesorilor de prim rang, precum Lucien Febvre și André Piganiol , cu care a legat legături fructuoase.
El a susținut o teză de doctorat simplificată, cu un subiect deja nou, despre eliberarea populațiilor rurale din Île-de-France în Evul Mediu: Regi și iobagi, un capitol al istoriei capetiene ( 1920 ).
Marc Bloch a publicat în 1924 opera sa magistrală, Les Rois thaumaturges . Acolo experimentează cu îndrăzneală o metodă comparativă împrumutată de la maeștrii lingvisticii (el însuși vorbește o duzină de limbi).
În 1931 , cea mai stăpânită lucrare a sa, Personajele originale ale istoriei rurale franceze , a inovat încă o dată, deoarece exploatează o interdisciplinaritate neobișnuită la acea vreme (botanică, demografie etc. ) pentru a înțelege mai bine evoluția structurilor. Vest. În 1928 , Marc Bloch a solicitat Colegiul de Franță și s-a oferit să predea o „istorie comparativă a societăților europene”. Acest proiect eșuează. Și-a încercat din nou norocul în 1934 - 1935 , dar fără niciun rezultat. „Eșecurile sale de la Collège de France nu au fost probabil lipsite de legătură cu ascensiunea antisemitismului”, scrie Stanley Hoffmann în prefața la L'Etrange Défaite (Folio Histoire, Gallimard, p. 20).
Bloch a participat în 1929 , alături de „grupul de la Strasbourg”, inclusiv Lucien Febvre, la fundația Analelor de istorie economică și socială , al cărei titlu este în sine o ruptură cu „istoria istorică”, triumfătoare în Franța de când este metodică. școală . Până la război, Bloch a publicat acolo articole importante și, mai presus de toate, note de lectură strălucite, al căror impact metodologic a fost resimțit încă după moartea sa și până astăzi.
În timp ce tocmai îl succedase lui Henri Hauser la Sorbona în 1936 ca lector de istorie economică, apoi ca profesor (catedra de istorie economică) în 1937, al doilea război mondial l-a surprins în plinătatea carierei și cercetării sale. În ciuda vârstei sale (53 de ani), a artritei infirmă și a unei familii numeroase, el a cerut să lupte. El s-a declarat „cel mai vechi căpitan al armatei franceze”, grad pe care îl deținea din 1918, neavând dorința de a aplica pentru examenul de admitere la École de guerre . El a fost repartizat la Serviciul de benzină și conduita sa din timpul războiului i-a adus un ordin de la corpul armatei.
El vede foarte îndeaproape scufundarea celei de-a treia republici . Marc Bloch a extras din acest eveniment major, care i-a dat viața peste cap , L'Étrange Défaite , o carte postumă scrisă în casa pe care o deținea în cătunul Fougères, comuna Bourg-d'Hem ( Creuse ), din iulie până înSeptembrie 1940. Această carte, pe care o prezintă ca mărturie a unui istoric, a fost publicată în 1946 și a dat credință ideii că eșecul armatei franceze împotriva trupelor lui Hitler era atribuibil celui mai înalt nivel de comandă, atât în ceea ce privește pregătirea decât a combate. Se deschide astfel întrebarea de a ști în ce măsură elitele au preferat o victorie pentru nazism în Franța și în Europa în fața ascensiunii comunismului. În special, el își exprimă dezgustul față de atitudinea unei părți a burgheziei franceze, care, după părerea sa, contribuise decisiv la înfrângere și apoi se aliase cu fascismul, colaborând activ cu germanii.
După Campania Franței și venirea la putere a lui Pétain în iunie 1940 , a fost - ca evreu - exclus din serviciul public de guvernul de la Vichy în virtutea statutului evreilor din 3 octombrie 1940 . Apartamentul său parizian este rechiziționat de ocupant, biblioteca sa fiind trimisă în Germania. El a fost reintegrat la 5 ianuarie 1941 în funcțiile sale pentru servicii excepționale de către secretarul de stat pentru educația publică, Jacques Chevalier - tatăl lui François Chevalier , elev al lui Marc Bloch, care va fi ulterior director al Casei de Velázquez din Madrid - și numit la facultatea din Strasbourg pliat în Clermont-Ferrand . Jacques Chevalier îi dă, la 24 februarie 1941, un ordin de misiune pentru a se putea refugia în Statele Unite, însoțit de mama sa, soția și cei șase copii ai săi. El nu o va folosi, nevrând să-și abandoneze mama, bătrână și bolnavă și incapabilă să suporte călătoria. Și-a continuat cercetările acolo în condiții de viață foarte dificile și în stăpânirea celor mai grave preocupări. Din cauza sănătății soției sale, el a solicitat și a obținut un transfer la Montpellier în 1941. Decanul Facultății de Litere din Montpellier, Augustin Fliche , mareșalist catolic, antisemit și conservator, va încerca să împiedice numirea sa, hrănind o ranchiună față de istoric. El își avertizează superiorii că o prelegere publică a lui Marc Bloch poate provoca demonstrații ostile, pentru care nu dorește să fie tras la răspundere. Marc Bloch este conferențiar despre istoria economică și monetară a Franței și a Europei moderne, dar poate lucra numai în condiții foarte imperfecte, neavând acces la biblioteca sa. În plus, legile regimului Vichy privind statutul evreilor (în special cea din 21 iunie 1941 , care impune, printre altele, o cotă de studenți evrei în învățământul superior, care îl afectează în mod direct pe fiul său) nu face decât să complice situația. viața familiei Bloch, care trăiește în condiții precare în Montpellier.
Între sfârșitul anului 1940 și începutul anului 1943, a scris, fără documentare și în condiții dificile, Apologie pour l'histoire ou Métier d'historien , publicată în 1949 de Lucien Febvre , o carte „testament” în care rezumă cerințe specifice.de profesia de istoric.
În timpul Ocupației, Lucien Febvre, cofondator al revistelor Annales, a dorit publicarea revistei în timp ce Bloch era împotrivă. Sub presiunea lui Febvre, Bloch a fost de acord în cele din urmă. Autorizația de a reapărea sub un alt titlu este acordată de ocupant și Bloch, lovit de statutul evreilor dinOctombrie 1940, publică acolo sub pseudonim.
S-a ascuns la sfârșitul anului 1942 , când germanii au invadat zona liberă . În 1943, după invazia din zona de sud , care l -au lăsat în condiții de siguranță nicăieri, el sa alăturat Rezistenței , din care el a devenit unul dintre liderii pentru regiunea Lyon din cadrul franctirorilor , apoi în Mișcări Unite. Rezistenței (MUR) . A fost arestat la Lyon pe8 martie 1944de Gestapo , internat în închisoarea Montluc și torturat de Klaus Barbie și oamenii săi.
A murit la 16 iunie 1944, împușcat alături de alți douăzeci și șapte de luptători de rezistență „pe care i-a animat cu curajul său” , la Rousille, în orașul Saint-Didier-de-Formans, așa cum a raportat Georges Altman . De asemenea, menționează că un băiat de șaisprezece ani tremura lângă el: „O să doară? ". Marc Bloch i-ar fi luat brațul cu afecțiune, spunând doar: „Nu, puștiule, asta nu doare”, înainte de a cădea, strigând, primul: „Vive la France!” " . Această ultimă teză rămâne incertă, cu toate acestea, Georges Altman nu a participat direct la execuție. În plus, Etienne Bloch subliniază că condițiile morții convoiului fac ca acest strigăt să fie puțin probabil, mai ales că singurii doi supraviețuitori nu au raportat acest fapt. Soția sa Simone, a cărei sănătate s-a deteriorat, a murit2 iulie 1944, la spitalul din Lyon.
În 1977, cenușa lui Marc Bloch a fost transportată la cimitirul Bourg-d'Hem .
Marc Bloch, mai puțin controversat decât bătrânul său Lucien Febvre , i s-a alăturat totuși rigoarea analizelor sale și dorința sa de a deschide domeniul istoriei către alte discipline științifice. Mai mult, contribuția sa la istoria medievală , prin varietatea surselor sale și rigoarea analizei sale, este încă utilizată pe scară largă de către cercetători astăzi.
Urmând exemplul colegilor săi de la École des Annales , Marc Bloch sugerează să nu folosească exclusiv documente scrise și să recurgă la alte materiale, artistice , arheologice , numismatice ... Mai mult decât oricare alt responsabil pentru Annales , el este orientat spre analiza faptelor economice . Tot în favoarea unicității științelor umane , el va căuta un recurs permanent la metoda comparativă, va promova multidisciplinaritatea și munca colectivă în rândul istoricilor .
Din aprilie 1943, Marc Bloch a devenit redactor-șef al revistei Les Cahiers politiques de la France combatante, a cărui misiune este să difuzeze cercetările efectuate de Comitetul General de Studii (CGE), un grup de experți format din Jean Moulin în cadrul Consiliului Național al Rezistenței . Este vorba de a reflecta asupra reformelor constituționale, politice, economice și sociale, precum și asupra organizării administrative de după eliberare.
Marc Bloch denunță învățătura, al cărei obiectiv principal, în ochii săi, este acela de a identifica, promova și instrui „viitorii gardieni ai ortodoxiei” și de a împinge înapoi ceea ce el numește „capete nebune”. Acest lucru duce inevitabil la „ teama de orice inițiativă, atât în rândul profesorilor, cât și în rândul elevilor; negarea oricărei curiozități libere; cultul succesului substituit gustului pentru cunoaștere . Singurul lucru important este pregătirea și succesul la examene și concursuri. Într-un articol publicat în 1937, Marc Bloch scria deja: „Agregarea ne retrage toate facultățile. „Nu ar trebui să fim surprinși atunci de existența„ unuia dintre cele mai periculoase defecte ale sistemului nostru actual: acela al înghesuirii ”, abia priceput la a face„ câini învățați ”. »Prin urmare, este imperativ și urgent să se reformeze pregătirea elevilor și studenților, a cadrelor didactice, a cadrelor superioare ale administrației prin dezvoltarea curiozității intelectuale și a culturii generale, în timp ce se actualizează salariile profesorilor pentru a atrage profesioniști către cariere.