Copiii aflați în situații de urgență și conflict sunt efectele unor situații care prezintă riscuri pentru sănătatea , siguranța și bunăstarea copiilor. Există diferite tipuri de conflicte și situații de urgență, de exemplu violență, conflict armat, război , dezastre naturale etc. Aproximativ 13 milioane de copii sunt strămutați din cauza conflictelor armate și a violenței din întreaga lume. Când conflictele violente devin normă, copiii mici își văd viața profund schimbată, în timp ce familiilor lor le este extrem de greu să le ofere îngrijirea adecvată și constantă de care au nevoie pentru o dezvoltare sănătoasă. Conform studiilor privind impactul urgențelor și al conflictelor asupra sănătății fizice și mentale a copiilor cu vârsta cuprinsă între 0-8 ani, în cazul unui dezastru natural , între 3% și 87% dintre copiii afectați dezvoltă PTSD . Cu toate acestea, printre copiii care trăiesc într-o situație de conflict cronic, acest procent este cuprins între 15% și 50%, așa cum sa stabilit în următoarele țări: Africa de Sud , Iran , Irak , Israel , Kuweit , Liban , Palestina , Rwanda și Sudan .
În rezumat, situațiile de urgență și de conflict pot afecta dezvoltarea copiilor:
Cercetările au stabilit că experiențele și factorii de mediu pot modifica structura genetică a unui copil în curs de dezvoltare. Expunerea la o perioadă prelungită de stres, toxine de mediu sau deficiențe nutriționale modifică chimic genele fătului sau ale copilului mic și poate avea un impact decisiv, temporar sau permanent, asupra dezvoltării unui individ. Violența maternă și depresia pot compromite, de asemenea, dezvoltarea și sănătatea mintală a copilului. Atunci când traumatismul apare în etapele critice ale dezvoltării fetale sau a copilului mic, șocul asupra anumitor celule specializate din organe precum creierul , inima sau ficatul poate duce la malformații care la rândul lor vor afecta viața asupra sănătății fizice și mentale. De exemplu, potrivit unui studiu realizat în Irak, rata defectelor cardiace la naștere a fost de 13 ori mai mare în Fallujah decât în Europa. În ceea ce privește anomaliile congenitale ale sistemului nervos, pentru un număr egal de nașteri, rata copiilor afectați a fost de 33 de ori mai mare în Irak decât în Europa . Perioadele prelungite de stres în timpul sarcinii sau copilăriei pot avea efecte deosebit de dăunătoare și, în absența unor relații de protecție, pot duce și la alterarea genetică permanentă a celulelor creierului în curs de dezvoltare. Rezultatele cercetărilor arată că toxinele și stresul matern pătrund în cordonul ombilical prin placentă , ducând la nașteri premature și la greutate redusă la naștere. La fel, trauma conflictului afectează femeile însărcinate, precum și sănătatea emoțională a copiilor lor în viitor. În plus, mamele cu stres sever și anxietate sunt mai susceptibile de a avea copii prematuri sau scurți.
Într-o situație de urgență, copilul prezintă reacții variate în funcție de vârstă, temperament , fond genetic, probleme preexistente, adaptabilitate și abilități cognitive, precum și gradul de gravitate al situației. Deși se susține că în timp majoritatea copiilor își revin, dacă reacțiile la situații de urgență nu sunt abordate, acestea pot fi foarte dăunătoare dezvoltării sociale, emoționale, comportamentale și fizice a unui copil. Incidențele frecvente și reacțiile frecvente la situații stresante și evenimente traumatice sunt enumerate mai jos, clasificate pe grupe de vârstă. Vârsta este un factor important, deoarece determină modul în care copilul înțelege situația și răspunsul de urgență și cum reacționează în consecință.
Copii sub 6 aniÎn țările aflate în conflict, rata medie de mortalitate a copiilor sub 5 ani este de două ori mai mare decât în altă parte, la 12% față de 6%. În această grupă de vârstă, reacțiile cele mai frecvente includ un sentiment profund de suferință cauzat de separare, plâns , agățare de adulți, liniște sau mișcare fără scop, gemete, țipete, tulburări de somn și mâncare , coșmaruri , frică, comportament regresiv: suptul degetului mare , udarea patului , incontinența urinară sau fecală, incapacitatea de a se îmbrăca sau de a se hrăni fără asistență, frica de întuneric, mulțimile și de a fi lăsați în pace.
Studiile au descoperit corelații între expunerea la raiduri zilnice și bombardamente și tulburări de comportament și emoționale la copiii palestinieni cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani în Fâșia Gaza . Au descoperit la copii tulburări de somn, capacitate redusă de concentrare, comportamente care vizează atragerea atenției, lipsă de autonomie, izbucniri de furie și anxietate crescută. Mamele copiilor palestinieni care frecventează grădinița raportează tulburări psihosociale și emoționale grave. Prin examinarea tulburărilor de comportament și emoționale a 309 de copii preșcolari palestinieni s-a ajuns la concluzia că expunerea directă și indirectă la traume de război a crescut riscul de probleme de sănătate mintală. Într-un studiu privind efectele războiului asupra preșcolarilor libanezi, s-a constatat că copiii cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani care au fost supuși unui bombardament intensiv timp de doi ani au avut mai multe probleme decât copiii dintr-un grup martor care nu fuseseră expuși acestui pericol. În timpul războiului civil din Beirut , 40 de mame din diverse medii socio-economice au raportat că, după bombardamente și explozii, copiii preșcolari au devenit mai temători și mai anxioși. După atacurile cu rachete Scud , copiii israelieni strămutați, de asemenea preșcolari, au prezentat agresivitate, hiperactivitate, tulburări de opoziție și stres. Acești copii fuseseră comparați cu copiii care nu fuseseră strămutați. Deși simptomele au scăzut treptat ca intensitate, factorii de risc identificați la scurt timp după războiul din Golf au continuat să afecteze copiii, la cinci ani de la debutul traumei de la expunerea la acești factori.
Copii de la 6 la 11 aniÎn această grupă de vârstă, cele mai frecvente simptome includ gânduri și imagini tulburătoare, coșmaruri, tulburări de somn și alimentație, neascultare, iritabilitate, retragere în sine, izbucniri de furie, ceartă, comportament perturbator, incapacitate de concentrare, frici iraționale, comportament regresiv, depresie și anxietate, frică de vinovăție și apatie emoțională, manifestări excesive de afecțiune fizică, dureri de cap, greață și tulburări de vedere sau auz. Evenimentele traumatice care au loc înainte de vârsta de 11 ani sunt de trei ori mai susceptibile de a duce la tulburări comportamentale și emoționale grave decât cele experimentate de copiii la o vârstă mai mare. Potrivit Centrului de consiliere palestinian, încă șase luni după distrugerea de acasă, copiii palestinieni tineri a rămas retrasă, a suferit de tulburări corporale, depresie / anxietate, durere inexplicabilă, dificultăți de respirație și tulburări de atenție și a prezentat un comportament violent. Le era frică să meargă la școală, le era greu să se relaționeze cu alți copii și erau mai atașați de îngrijitori. Părinții au raportat, de asemenea, o scădere a performanțelor academice și a abilităților de studiu. Studiul a constatat că 27,7% dintre copiii libanezi cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani sufereau de tulburări de traumatism posttraumatic și de somn, erau neliniștiți, au avut dificultăți de concentrare și erau prea conștienți de evenimentele legate de războiul israeliano-palestinian din 2006. În Sudan și nordul Ugandei , mulți copii să participe la sesiuni de tortură și uciderea membrilor familiei să experimenteze o creștere scăzută, PTSD și alte tulburări direct legate de traume.
Copiii cu dizabilități suferă în mod disproporționat de urgențe. În unele cazuri, dizabilitatea apare în timpul unui dezastru natural. Copiii cu dizabilități suferă deoarece își pierd dispozitivele de asistență, își pierd accesul la medicamente sau servicii de reabilitare și, în unele cazuri, își pierd îngrijitorii. În plus, sunt în general mai vulnerabili la abuz și violență. Potrivit UNICEF , peste un an, violența comisă împotriva copiilor cu dizabilități este de cel puțin 1,7 ori mai frecventă decât împotriva copiilor cu capacitate de muncă. Copiii cu dizabilități care trăiesc în situații de conflict sunt mai vulnerabili. Ei suferă mai mult de problemele asociate acestor situații, fie ele fizice, psihologice sau emoționale. Sunt, de asemenea, mai predispuși să aibă tulburări emoționale și mentale în situații de urgență, din cauza dificultăților lor de mobilitate, a tratamentului, a medicamentelor pe care le iau sau pentru că suferă. Comitetul permanent inter-agenții recunoaște că copiii cu dizabilități preexistente sunt mai predispuși să fie victime ale abuzului, discriminării , exploatării și mizeriei. Copiii cu dizabilități motorii, vizuale sau auditive sau cu dizabilități intelectuale vor fi deosebit de vulnerabili dacă, din cauza unei urgențe, școala lor este mutată și trebuie să-și schimbe stilul de viață. În timpul situațiilor de urgență, călătoriile lungi și periculoase la școală și absența clădirilor cu echipamente adecvate și a cadrelor didactice cu un nivel minim de calificări vor deveni, fără îndoială, obstacole insurmontabile care îi vor împiedica pe tinerii cu dizabilități să participe la grădinițe sau instituții de educație timpurie .
Potrivit unor studii, fetele prezintă o suferință mai mare decât băieții ca reacție la situații stresante și sunt considerate a fi expuse unui risc mai mare în perioade de conflict și teroare. Potrivit altor studii, fetele își exprimă temerile mai mult și prezintă anxietate, depresie și PTSD mai pronunțate. După un dezastru, băieții prezintă mai multe probleme de comportament. Cu toate acestea, fetele de vârstă preșcolară afectate de cutremurele din Sultandagi ( Turcia ) au prezentat mai multe probleme de comportament decât băieții din aceeași grupă de vârstă. În plus, studiile susțin că copiii mici, în special fetele, pot fi mai vulnerabili la abuz și exploatare sexuală. Studiile arată că, în cazul unui conflict de durată, băieții palestinieni prezintă mai multe tulburări psihologice decât fetele. Potrivit unui alt studiu, băieții palestinieni sunt mai susceptibili la efectele violenței în copilărie, în timp ce fetele sunt mai susceptibili în adolescență . Se pare că, în general, băieții au nevoie de mai mult timp pentru a-și reveni și sunt mai predispuși să manifeste un comportament agresiv, antisocial și violent, în timp ce fetele, deși probabil mai afectate, își exprimă emoțiile mai mult prin vorbire.
Educația de calitate atenuează impactul psihologic al conflictelor și al dezastrelor naturale, oferind copiilor un sentiment de normalitate și oferindu-le stabilitate, structură și credință în viitor. Cu toate acestea, situațiile de urgență și conflictele distrug adesea calitatea serviciilor educaționale, deoarece acestea duc la lipsa de materiale, resurse și personal, privând copiii mici de șansa de a beneficia de educația preșcolară. În majoritatea conflictelor, infrastructura educațională este în general vizată. Preșcolarii și școlile sunt adesea distruse sau închise din cauza unor circumstanțe periculoase, privând copiii mici de oportunități de învățare și socializare într-un loc sigur, propice simțului rutinei.
Copiii mici care trăiesc în situații de urgență au o probabilitate mai mică de a merge la școala primară și o probabilitate mai mare de abandon școlar. Rata primară de finalizare este de 65% în țările sărace afectate de conflicte, comparativ cu 86% în alte țări sărace. Conform raportului MICS UNICEF din 2000, datele din Irak confirmă inadecvarea programelor de dezvoltare a copilăriei timpurii în sistemul de educație formală. Astfel, doar 3,7% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 36 și 59 de luni erau înscriși în creșe sau grădinițe. Rata scăzută de participare la programele de educație pentru copiii mici îi privește pe copiii mici de oportunitatea de a găsi refugiu într-un spațiu sigur în care aceștia să poată prospera și să atenueze stresul și tulburările de urgență. În țările care se confruntă cu situații de urgență, cercetătorii văd un număr mare de tulburări care pot fi asociate cu traume, inclusiv tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate , performanță academică slabă, probleme de comportament, hărțuire și abuz, tulburare de opoziție provocatoare, tulburare de conduită , tulburări fobice și relații negative.
Potrivit unui studiu realizat în Etiopia folosind datele din studiul Young Lives, în rândul copiilor mici orfani de mame, probabilitatea de a fi înscris la școală este cu 20% mai mică, probabilitatea de a putea scrie este mai mică cu 21% și capacitatea de a scrie citirea este cu 27% mai mică. Potrivit unui studiu, copiii bosniaci cu vârste cuprinse între 5 și 6 ani traumatizați de război au prezentat niveluri mai scăzute de abilități cognitive. Școlii palestinieni și copiii preșcolari care au suferit pierderea celor dragi, leziuni și distrugerea caselor lor au arătat capacitatea cognitivă afectată de atenție și concentrare. S-a dovedit că trauma severă este corelată cu rigiditatea și atenția scăzută și abilitățile de rezolvare a problemelor. Având în vedere că atât sănătatea mintală, cât și sănătatea fizică sunt legate de dezvoltarea lingvistică și cognitivă, se poate crede în mod legitim că conflictul violent are un efect negativ asupra acestor domenii de dezvoltare.
Copilăria timpurie este o zonă multisectorială , care arata ca întreg nevoile multiple ale copilului . În situații de urgență, serviciile de educație și protecție pentru copiii mici intervin în multe domenii, inclusiv îngrijirea prenatală, imunizarea , nutriția, educația, sprijinul psihologic și implicarea în îngrijirea copiilor Sănătatea și alimentația coordonată , igienizarea apei , igiena , educația timpurie și serviciile de sănătate mintală și protecție sunt considerate a fi esențiale în sprijinirea copiilor mici care trăiesc în zonele rurale. Situații de urgență și de conflict.
Indiferent dacă este în sectorul educației formale sau non-formale, multe programe și strategii s-au dovedit a fi foarte eficiente în bunăstarea și recuperarea copiilor mici care trăiesc în zone de conflict. Ca rezultat, programele axate pe „Spații prietenoase cu copiii” s-au dovedit a fi foarte eficiente în crearea unui sentiment de normalitate și că ajută la dezvoltarea abilităților de adaptare și a rezilienței la copiii care trăiesc în circumstanțe dificile. „Spații prietenoase cu copiii” îi ajută pe copii să își consolideze abilitățile și abilitățile sociale, cum ar fi partajarea și cooperarea, prin interacțiuni cu alți copii. De asemenea, le permite copiilor să înțeleagă mai bine riscurile specifice mediului lor și să dobândească abilități de viață, cum ar fi citirea, scrierea și rezolvarea non-violentă a conflictelor. În cele din urmă, ele ajută la mobilizarea comunităților în jurul nevoilor copiilor. Pentru a consolida sistemele comunitare de protecție a copilului, CCF (2008) a înființat trei centre de primire pentru copiii mici strămutați intern în tabăra Unyama ( Uganda ). Copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani au un loc sigur sub supravegherea adulților. În școlile din nordul Libanului , War Child (2012) a stabilit șase „spații sigure” pentru copiii strămutați din Siria . Acolo, educatorii folosesc terapii de artă și muzică pentru a ajuta copiii mici să-și exprime emoțiile într-un mod sănătos.
Conform mai multor studii, copiii care au participat la programe educaționale de calitate la școală tind să aibă o mai bună cunoaștere a riscurilor, un nivel mai mic de frică și o percepție mai realistă a riscurilor decât ceilalți copii. În astfel de contexte, programele de intervenție psihologică pentru copiii mici și familiile lor sunt văzute ca fiind de o importanță vitală. În Sierra Leone , povestirile , cântatul , săriturile , jocul de rol, sporturile în echipă și exercițiile de scris și desen ajută la ameliorarea suferinței psihologice asociate cu expunerea la violența conflictelor la copiii cu vârste cuprinse între 8 și 18 ani. Studiile efectuate în Eritreea și Sierra Leone au descoperit că intervențiile educaționale bine concepute conduc la bunăstarea psihologică a copiilor. În Afganistan , copiii și adolescenții au câștigat un sentiment de stabilitate și securitate după ce au participat la activități constructive (artă, povestiri, sport) organizate în locuri neutre și sigure din comunitatea lor.
Violența interpersonală și conflictele armate sunt obstacole semnificative în calea egalității de gen. Costul violenței interpersonale și al conflictelor armate este ridicat. Disputele dintre indivizi, în special violența în familie, revendică de nouă ori mai multe victime decât războaiele și alte conflicte. Atât femeile, cât și bărbații se confruntă cu violență în întreaga lume, dar majoritatea bărbaților sunt cei care dețin și folosesc violența. Aceasta nu înseamnă că toți bărbații sunt violenți sau că toți băieții vor deveni violenți pe măsură ce îmbătrânesc, dar noțiunile construite social de masculinitate și drepturile sexuale ale bărbaților joacă un rol central în alimentarea violenței.
Violența împotriva femeilor este o problemă majoră atât în țările sărace, cât și în cele bogate. Aproximativ o treime dintre femeile din întreaga lume au experimentat violență fizică și / sau sexuală de la un partener intim sau violență sexuală de la o altă persoană, la un moment dat în viața lor; și mai puțin de 40% dintre ei au cerut ajutor la un moment dat. O mare parte a violenței împotriva femeilor are loc la domiciliu, dar experiența sau teama de hărțuire sexuală și alte forme de violență sexuală pot limita libertatea individuală în spațiile publice, inclusiv accesul la școală și oportunități de învățare continuă în zonele urbane și rurale, în special pentru fete și femei.
Violența sexuală însoțește adesea conflictele armate , care are efecte asupra devastatoarea sănătății și educației a adolescentelor . Toate cele 51 de țări care au suferit conflicte între 1987 și 2007 au raportat acte de violență sexuală împotriva fetelor adolescente. Violența intimă poate fi normalizată în timpul și după o situație conflictuală. Instabilitatea, migrația și trăirea sau asistarea la acest tip de violență la o vârstă fragedă prezintă un risc ridicat ca bărbații să o perpetueze.