Baza comună de cunoștințe, abilități și cultură este o descriere oficială a ceea ce elevii francezi trebuie să fi dobândit până la vârsta de 16 ani, care corespunde sfârșitului perioadei de învățământ obligatoriu . Conceptul este introdus sub denumirea de bază comună de competențe și cunoștințe prin legea orientării și programul pentru viitorul școlii (legea Fillon) a23 aprilie 2005. În timp ce planurile de învățământ pentru diferitele niveluri de educație recomandă ceea ce profesorii ar trebui să predea, fundamentul comun vrea să definească ceea ce niciun elev nu ar trebui să ignore. Controlul bazei comune este obiectivul prioritar al unităților din REP și REP + , unități situate în cartiere muncitoare. Baza comună este inclusă într-o anexă la codul educațional .
„Baza comună de cunoștințe și abilități”, apoi „baza comună de cunoștințe, abilități și cultură” prezintă ceea ce toți elevii trebuie să știe și să stăpânească la sfârșitul învățământului obligatoriu. Introdus în lege în 2005, acesta constituie corpul de cunoștințe, abilități, valori și atitudini necesare unei educații de succes, a vieții ca individ și ca viitor cetățean. O broșură de competențe personale (LPC), modificată în 2010 în 2012 și în 2016, face posibilă monitorizarea progresului elevului. De la sesiunea din 2011, validarea bazei comune este obligatorie pentru obținerea diplomei naționale de brevet .
În filozofia sa generală, baza face parte din renovarea programelor școlare din țările dezvoltate, așa cum este recomandat de OCDE ; apoi de cele opt competențe cheie definite de Parlamentul European în 2005:
Într-un mod fără precedent, Educația Națională se angajează prin legea din 2005 să facă tot ce îi stă în putință pentru a se asigura că această bază este însușită în mod eficient de către toți, ceea ce are ca rezultat mai multe măsuri care urmăresc să ofere mai mult celor care au nevoie de mai mult, precum asistență individualizată , sprijin educațional, programe personalizate de succes educațional. Pentru elevii cu dificultăți, remedierea poate fi realizată și în situații obișnuite de clasă, atâta timp cât li se oferă activități diferențiate.
Sunt planificate trei niveluri pentru a evalua stăpânirea progresivă și eficientă a bazei comune de către elevi:
Achiziționarea treptată a bazei poate fi urmată de elev, familia acestuia și profesorii datorită unei broșuri de competențe personale care a devenit obligatorie la începutul anului școlar 2011-2012.
Baza comună este definită prin decretul nr . 2006-830 din11 iulie 2006.
Acesta este pus în aplicare de la începutul anului școlar 2007 în școlile primare și treptat în facultate de la începutul anului școlar 2009. Înființarea sa este destinată să fie progresivă și transversală, iar metoda sa de validare ridică multiple etici , pedagogice și întrebări educaționale , atât în școli, cât și în unități decât în organele de inspecție.
În această fază, modalitățile de validare revin fiecărei instituții, în cadrul autonomiei EPLE și a directivelor naționale în așteptare care permit, în special, corectitudinea evaluării și îmbogățirea conținutului. Disciplinele științifice au publicat vademecums care oferă instrucțiuni profesorilor.
În cartierele muncitoare, în cadrul CLAIR și al unităților de învățământ prioritar, pot fi efectuate experimente educaționale pentru a organiza lecții în jurul bazei comune. Acesta este în special cazul disciplinelor științifice grupate în jurul învățământului științific și tehnologic integrat (EIST): științele fizice , științele vieții și pământului (SVT), precum și tehnologia sunt predate de un singur profesor., Spre deosebire de unitățile fără eticheta CLAIR, care beneficiază de la un profesor calificat în fiecare dintre aceste discipline.
Până în prezent , Nu se cunoaște nicio evaluare a fazei experimentale a implementării broșurii de competențe personale între 2007 și 2010.
În instituțiile voluntare, este planificat să se stabilească o evaluare națională pe doi piloni ai bazei comune. Această evaluare urma să servească drept instrument de performanță, să furnizeze informații statistice ca punct de pas între evaluările CM2 și Diploma Națională a brevetului și, eventual, să îndrume studenții la sfârșitul cincimei.
În 2013, legea de orientare și programare pentru revizuirea École de la République , cunoscută sub numele de „legea Peillon”, a modificat titlul bazei comune prin adăugarea cuvântului „cultură”. Fixat prin decretul nr . 2015-372 din31 martie 2015, noua bază intră în vigoare de la începutul anului școlar 2016.
Baza comună de cunoștințe și abilități este organizată în șapte abilități:
Această nouă bază este împărțită în cinci zone:
Prima zonă este ea însăși împărțită în patru componente:
Noua Caledonie , responsabil pentru învățământul primar și secundar, în mare parte preia baza comună , cu un titlu ușor. Adoptat prin Rezoluția nr . 38210 ianuarie 2019, baza comună intră în vigoare la începutul anului școlar 2019 pentru facultate și la începutul anului 2020 al primului grad.