Președinte al Comitetului de vigilență cu privire la utilizările publice ale istoriei | |
---|---|
2010-2011 | |
Catherine Coquery-Vidrovitch Laurent Colantonio ( d ) |
Naștere | 1972 |
---|---|
Naţionalitate | limba franceza |
Instruire | Universitatea din Lyon ( doctorat ) (până la2016) |
Activități | Istoric , eseist |
Zone | Istorie , științe ale educației |
---|---|
Membru al | Comitetul de vigilență cu privire la utilizările publice ale istoriei |
Supervizor | Françoise Lantheaume |
Blog oficial | blogs.mediapart.fr/laurence-de-cock/blog |
Laurence De Cock , născută în 1972 , este eseist și istoric francez .
Implicat de la mijlocul anilor 2000 în dezbateri publice privind mass - media și utilizările politice ale istoriei , de la începutul Anii 2010 ea a fost în curs de dezvoltare de cercetare privind predarea istoriei (și , în special, faptul colonial ) , în Franța , de la XIX - lea secol. Este licențiată în istorie și geografie și are un doctorat în științe ale educației .
Laurence De Cock s-a născut în 1972. În 1996, a fost admisă la CAPES în istorie-geografie, apoi, șase ani mai târziu, la agregarea internă a istoriei-geografie. Din 2015, este profesor asociat de istorie și geografie într-un liceu parizian. De asemenea, este lector la Universitatea Paris-Diderot .
De la mijlocul anilor 2000, s-a implicat în dezbateri privind predarea istoriei în învățământul secundar și a prezidat din 2010 până în 2011 Comitetul de vigilență în fața utilizărilor publice ale istoriei (CVUH), fondat de Gérard Noiriel și Nicolas Offenstadt , pe atunci unul dintre cei doi vicepreședinți din 2011.
În 2011, a cofondat, împreună cu Emmanuelle Picard , Patricia Legris și Suzanne Citron , site-ul web „Aggiornamento Histoire-géo”, dedicat „reflecțiilor și propunerilor pentru o reînnoire a predării istoriei și geografiei de la Primar la Universitate”.
De la începutul anilor 2010, ea a publicat în mod regulat articole despre predarea istoriei în Franța, în timp ce pregătea o teză de doctorat în științe ale educației , intitulată „Faptul colonial la școală: geneza și școlarizarea. Un obiect al dezbaterii publice, științifice și memoriale (din anii 1980-2015), un eseu despre socio-istoria curriculumului ”, pe care l-a susținut în 2016 la Université Lumière-Lyon-II sub conducerea Françoise Lantheaume . Cercetările sale se concentrează pe predarea istoriei și articularea dintre universalismul republican și diversitatea culturală.
În același timp, ea participă la scrierea mai multor manuale la Nathan și cărți destinate absolvenților și este lectoră în didactică și pedagogie de istorie din 2005 la Universitatea Paris-Diderot .
Participă la o coloană cu istoricul Mathilde Larrère pe Mediapart , intitulată „les déséncoteuses”, despre încercările de instrumentalizare a istoriei. .
În iunie 2020, ea a coordonat adaptarea revistei L'Histoire într-un format destinat studenților, numit L'Histoire Juniors .
Laurence De Cock declară că este „angajată în stânga” și „aproape de mișcarea Împreună!” ".
În 2008, ea a co- editat o carte denunțând viziunea sarkoziană a istoriei și a fost publicată la sfârșitul anului 2016 pentru un Storify (în), cu Mathilde Larrère respingând cuvintele fostului președinte francez despre originile galice ale Franței.
23 martie 2017, Ea a fost invitat de L'Politique DE EMISIE de France 2 pentru a dezbate istoria Franței cu François Fillon , a republicanilor " candidat pentru alegerile prezidențiale . Deși și-a amintit că ea a fost aproape de Frontul de Gauche al lui Jean-Luc Mélenchon înainte de începerea discursului său, anumite detalii ale angajamentelor sale din trecut nu au fost făcute explicite, ceea ce a provocat o oarecare agitație.
Laurence De Cock intervine în mod regulat în dezbaterile referitoare la dezvoltarea programelor de istorie. Intervențiile sale se bazează pe ideea că
„Istoria școlii este, fără îndoială, în actul său fondator, un loc de utilizare publică a istoriei, deoarece predarea istoriei a fost imediat însărcinată cu un scop civic. Ca atare, un program poate fi deci citit ca un proiect de memorie. "
Din această perspectivă, învățătura istoriei, potrivit ei, trebuie să însoțească mai întâi învățarea unei minți critice, mai degrabă decât să servească doar pentru a forja un sentiment de apartenență națională.
În 2015, a participat la mișcarea critică lansată de Benjamin Stora în urma publicării noilor programe de istorie. Stora, pe atunci președinte al consiliului de orientare al orașului național al istoriei imigrației denunță „locul slab al imigrației în noile programe” . El mai declară:
„Nu contează cât de mult mă uit pentru menționarea unei«istorie a imigrației» , în cu 3 Anul III programele de istorie , apare doar o singură dată, și din nou, nu ca o temă de sine stătătoare , ci ca o posibila intrare, aproape o exemplu printre mulți. "
C. Lelièvre consideră la rândul său că ponderea imigrației este redusă, la colegiu, la „partea minimă”. Prin intermediul colectivului Aggiornamento, în contextul unui interviu cu Le Monde , ea judecă apoi că există riscul „de a pune un obstacol în imigrația recentă” . Dar ea crede însă că introducerea temei despre lunga istorie a umanității și a migrației este o „noutate interesantă” .
Pentru profesorul de literatură Jean-Paul Brighelli , membru al Debout la France și sprijinul proiectului școlii FN , împotriva căruia De Cock a luat poziție publică, colectivul Aggiornamento „nu reprezintă nimic în lumea profesorilor de istorie și geografie” și „strică învățătura istoriei ” pentru că membrii ei „ se cred infailibili: sunt de stânga, sunt tabăra Binelui. Ei sunt idioții utili - și uneori, poate, ticăloșii utili ” .
Zaka Toto, fondatorul revistei intelectuale Zist din vestul Indiei , îl acuză pe Laurence De Cock că l-a plagiat. Pe site-ul său, Zaka Toto susține că a fost „pompat cu rușine, sunt invizibil, inexistent”.