Wolfgang butzkamm

Wolfgang butzkamm Biografie

Naștere	11 noiembrie 1938 Hagen
Naţionalitate	limba germana
Instruire	Universitatea din Münster Universitatea din Marburg
Activități	Lingvist , profesor universitar

Alte informații

Lucrat pentru	Universitatea Tehnică din Renania-Westfalia din Aachen
Camp	Lingvistic

Wolfgang Butzkamm , profesor emerit de engleză , limbă străină , la Universitatea din Aachen ( Germania ), născut11 noiembrie 1938i se atribuie dezvoltarea unei noi abordări a rolului limbii materne în predarea limbilor străine, o abordare care diferă radical de filosofia monolingvă care încă prevalează în multe țări. Pentru el, monolingvismul tradițional provine din eroarea naturalistă comisă atunci când predarea unei a doua limbi copiază dobândirea limbii materne.

Principiul duală înțelegere

Deoarece o limbă este dobândită în primul rând prin utilizare, limba străină este în sine cel mai important mijloc pentru dobândirea ei și trebuie să se stabilească ca limbă de lucru a clasei. Deși recunoaște că recurgerea temerară și prematură la limba maternă este tentația numărul unu al profesorilor de limbi străine, Butzkamm insistă asupra faptului că în limba maternă și prin aceasta am învățat să gândim , să comunicăm , să articulăm și să proiectăm intuitiv elementele de bază. a sistemului gramatical . În plus, limba maternă nu ne deschide doar ușile propriului univers gramatical, ci și pe cele ale tuturor gramaticilor prin activarea potențialului unei gramatici universale care stă latentă în fiecare dintre noi. Aceste cunoștințe anterioare cognitive-linguale formează baza construcției noastre despre mine și reprezintă cel mai mare potențial activ al fiecărei învățări de limbi străine. Prin urmare, limba maternă este instrumentul prin excelență pentru însușirea limbilor străine, a semnificanților acestora și a formelor și funcțiilor lor gramaticale. Cheia de decriptare garantează calea cea mai rapidă, mai sigură, mai precisă și mai completă către cunoașterea unei limbi străine.

Butzkamm își dezvoltă teoria în zece teze:

Înveți să vorbești o singură dată. Limba maternă este mama tuturor limbilor;
Ajutoarele compensatorii permit excluderea limbii materne, dar uneori nu sunt suficient de precise și au efecte secundare nedorite. Idealul ar fi o combinație de tehnici monolingve și bilingve ;
Ajutoarele corespunzătoare ale limbii materne și plasate cu înțelepciune facilitează utilizarea instrumentală a limbii străine și permit o comunicare mai spontană, mai autentică și mai bine concentrată pe schimburile comunicative decât predarea care ar renunța la aceste forme de sprijin;
Ajutoarele bilingve permit utilizarea anterioară a textelor autentice;
Tehnicile bilingve ajută la clarificarea gramaticii și chiar la omiterea etapelor de achiziție;
Legăturile dintre limbi ar trebui subliniate, nu suprimate sau ignorate. În principiu, orice limbă stăpânită deschide ușa către alte limbi;
Interferența nu este mai frecventă într-o metodă care combină tehnici monolingve și bilingve decât într-o abordare care se pretinde a fi pur monolingvă. Paradoxal, nu prin evitarea anxioasă a limbii materne vom putea face fără ea definitiv, ci mai degrabă prin încurajarea acesteia să intervină, dacă este necesar;
Pe lângă tehnici monolingve bine cunoscute, profesorii trebuie să învețe tehnici de lucru bilingve, care până acum erau practic necunoscute în școli. Este vorba de îmbogățirea metodologiei . Nu este vorba de a pune sub semnul întrebării descoperirile și cuceririle metodei directe;
Excluderea limbii materne produce prea des opusul a ceea ce se dorește, adică utilizarea dezordonată și sălbatică;
Pe măsură ce dobândim limba străină, ea reușește să ocolească limba maternă.

Pentru semantizare , Butzkamm recomandă așa-numita tehnică „sandwich”, care constă în inserarea traducerii unei expresii necunoscute între propoziția străină și repetarea acestei propoziții. Mai întâi noua propoziție, apoi reafirmarea idiomatică în limba maternă, urmată de repetarea noii propoziții: L2 L1 L2. Elevul va fi auzit de două ori propoziția într-o limbă străină. Datorită parantezei în limba maternă, el nu va avea nicio problemă de înțelegere. Acesta este cel mai rapid mod de a stabili limba străină ca lingua franca în clasă: $\ Sageata dreapta$ $\ Sageata dreapta$

O altă tehnică bilingvă este cea a oglinzii ( (de) muttersprachliche Spiegelung , (en) oglindire a limbii materne ), un fel de traducere literală care constă în reflectarea structurii străine, în copierea formei în limba maternă. De exemplu, "La ce bun este pedeapsa?" literalmente se traduce prin „La ce bun este pedeapsa?”, care în franceza corectă dă „Pentru ce este pedeapsa?”

Structura engleză poate fi înțeleasă grație confruntării cu imaginea sa în limba maternă. Odată folosită în diferite forme, această tehnică este disprețuită astăzi, deși poate dezamorsa multe probleme în învățarea gramaticii. Mai presus de toate, construcția străină, de la început, este clarificată până la punctul în care elevul poate genera o serie de propoziții noi, în funcție de gustul său (principiul generativ).

Ambele, traducerea idiomatică și reflectarea construcției în limba maternă, creează o dublă înțelegere care, potrivit lui Butzkamm, este condiția necesară și suficientă pentru a pune în mișcare învățarea. Astfel, dubla înțelegere înlocuiește teoria „intrării inteligibile” avansată de Krashen și pare a fi cel mai important factor în achiziționarea de limbi străine.

Bibliografie

1973: Aufgeklärte Einsprachigkeit: Zur Entdogmatisierung der Methode im Fremdsprachenunterricht . Heidelberg: Quelle și Meyer. (Auflage 1978)
1989: Psycholinguistik of the Fremdsprachenunterrichts: Von der Muttersprache zur Fremdsprache . Tübingen / Basel: Francke. (neu bearb. Auflage 2002)
1998: Schimbarea codului într-o lecție de istorie bilingvă: limba maternă ca lubrifiant conversațional , Jurnalul internațional de educație bilingvă și bilingvism , p. 81-99 .
1999: (cu Jürgen Butzkamm): Wie Kinder sprechen lernen: Kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeit des Menschen . Tübingen / Basel: Francke. (vollständig neu bearb. Auflage 2004)
2000: Principiul generativ . În: Michael Byram (ed.), Enciclopedia Routledge de predare și învățare a limbilor străine . Londra și New York: Routledge, p. 232-234 .
2003: Învățăm limba o singură dată: Rolul limbii materne în sălile de clasă din FL - moartea unei dogme , în: Journal Learning Language , p. 29-39 .
2004: Lust zum Lehren, Lust zum Lernen: Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht . Tübingen / Basel: Francke. (Auflage 2007)
2005: Der Lehrer ist unsere Chance . Essen: Geisler.
2009: (cu John AW Caldwell): Reforma bilingvă: o schimbare de paradigmă în predarea limbilor străine . Tübingen: Narr.
2011: "De ce să-i faci să se târască dacă pot merge. Preda cu sprijin în limba maternă." în: Jurnalul RELC, 42.3, 379-391.

linkuri externe

Surse

(fr) Acest articol este preluat parțial sau în întregime din articolul din Wikipedia engleză intitulat „ Wolfgang Butzkamm ” ( vezi lista autorilor ) .