În Franța , inspectorii educației (NIE) sunt oficiali responsabili cu monitorizarea cadrelor didactice de gradul I , a cadrelor didactice ca profesori sau a cadrelor didactice din școala profesională (PLP) sau a ofițerilor de informare și a orientării.
Corpul NEI a fost creat, alături de cel al Academiei Inspectorilor - Inspector Regional de Educație (IA-IPR) prin decretul nr . 90-675 din18 iulie 1990. Noul corp reunește apoi trei corpuri distincte de inspectori.
Inspectorii departamentali ai educației naționale sunt moștenitorii inspectoratului de învățământ primar creat în conformitate cu legea Guizot în 1835 . Lung guvernat de decretul organic al18 ianuarie 1877în ceea ce privește organizarea învățământului primar, „inspectoratul primar” este completat de funcția de inspector al grădiniței . Ambele au fost regrupate în 1972 în noul corp de inspectori departamentali ai educației naționale. Directorii colegiilor de formare a cadrelor didactice erau des des aleși dintre inspectorii departamentali ai educației naționale.
Inspectorii din învățământul tehnic au fost stabiliți prin legea Astier (1919). Statutul inspectorilor din învățământul tehnic era reglementat printr-un decret28 martie 1946, înlocuit în 1972 în același timp cu crearea inspectorilor departamentali.
Inspectorii de informare și îndrumare provin de la inspectorii de îndrumare profesională înființați în 1956 . Noul nume provine din decretul de21 aprilie 1972reorganizarea personalului de orientare educațională și vocațională .
Funcția IEN este de a implementa politica educațională a țării. Misiunile lor generale sunt stabilite în articolele R.241-18 până la R.241-21 din Codul educației .
Corpul IEN este organizat în patru specialități majore:
Când sunt responsabili pentru un district de învățământ primar, IEN asigură supravegherea i administrarea ierarhică a școlilor primare și a personalului didactic. Ca atare, ei inspectează și oferă un aviz de notificare directorului academic al serviciilor de educație națională (DASEN), care aprobă nota profesorilor școlari și a profesorilor de grădiniță și de școală elementară .
Aceștia organizează acțiuni de formare continuă, precum și zile pedagogice sau de informare pentru profesorii din circumscripția lor. Aceștia sunt ajutați în această sarcină de consilieri educaționali, profesori-formatori sau profesori din școlile de formare a profesorilor ( profesori din învățământul primar care au trecut cu succes testele pentru un certificat de aptitudine pentru a exercita acest tip de funcție, CAFIPEMF).
IEN desfășoară, de asemenea, o activitate administrativă importantă: sunt responsabili, la delegarea directorilor academici, de executarea ordinelor rectorului privind dezvoltarea carierelor profesorilor și cadrelor didactice. Ei își dau cu părerea cu privire la funcționarea și avansarea acestora. Ei exercită „responsabilități consultative” în ceea ce privește deschiderea și închiderea clasei (decizia finală a DASEN) și construirea de școli publice (decizia autorităților locale competente).
Alte IEN intervin la nivelul unei academii pentru a lucra cu profesori din liceele profesionale (LP). Cei responsabili cu educația generală (IEN-EG) sunt specializați în literatură, istorie-geografie, matematică-știință și limbi moderne.
La fel ca colegii lor din învățământul general, cei din specialitățile tehnice intervin în LP, dar pentru specialități profesionale (IEN-ET). Unii sunt specialiști în sectoarele industriale (IEN-ET STI), profesii în științele biologice și științele sociale aplicate (IEN-ET SBSSA), iar alții în sectorul terțiar (IEN-ET Economie și management). De asemenea, sunt implicate artele aplicate IEN.
IEN-EG și IEN-ET inspectează profesorii de liceu profesional, își întocmesc nota educațională și participă la recrutarea, funcționarea și avansarea lor.
În afară de misiunea tradițională de inspecție individuală, aceștia desfășoară misiuni de evaluare a sistemului de învățământ și sunt implicați în examene (CAP, bacalaureaturi profesionale). De asemenea, activează în învățământul privat, precum și în centre de formare pentru ucenicie pentru a monitoriza predarea. Aceștia sunt chemați să formuleze opinii cu privire la dezvoltarea structurilor educaționale ale liceelor profesionale și a echipamentelor tehnice necesare formării. IEN-EG și IEN-ET sunt plasate sub autoritatea rectorilor.
Unele IEN exercită funcțiile de consilier tehnic al rectorului sau al DASEN , în domeniile primar, tehnic, vocațional și de învățare, informare și îndrumare (IEN-IO), adaptare și educație cu dizabilități (ASH).
CCPD IEN-urile au jurisdicție asupra circumscripției electorale. Ei sunt reprezentanții DASEN și, prin urmare, ai statului, în această circumscripție. Aceștia nu au statutul de șef de unitate, chiar dacă sunt practic pentru că există într-adevăr „conducere” și „conducere” a circumscripției electorale. Aceasta implică taxarea tuturor școlilor publice și inspecția tuturor cadrelor didactice din școlile publice și private sub contract, dintr-o circumscripție care include adesea o serie de municipalități . Lista școlilor dintr-un district este întocmită de DASEN.
NEI sunt recrutați de competiție în patru specialități ( 1 st grad, informare și orientare, educație tehnică, învățământ general). Candidații de succes sunt plasați imediat la conducere într-o circumscripție sau într-o academie și urmează o formare individuală la Institutul de studii avansate în educație și formare (IHEEF).
Recrutarea prin intermediul unei liste anuale de aptitudini este prevăzută în rândul candidaților care aparțin aceluiași corp ca cei care permit accesul la concurs și care justifică zece ani de serviciu efectiv în această calitate.
Detașarea în corpul IEN este deschisă funcționarilor publici permanenți ai statului, ai colectivităților teritoriale și ai unităților publice. Personalul detașat în acest mod beneficiază de formare, ale cărei condiții sunt stabilite prin ordin al ministrului responsabil cu educația națională.