Educația sexuală este de a informa cu privire la sexualitate și să treacă o serie de valori și recomandări.
Începe în copilărie și continuă într-o oarecare măsură de-a lungul vieții.
În special, poate avea ca obiect exprimarea și discuția în jurul sentimentelor de dragoste , practicilor sexuale , sănătății sexuale și reproductive , noțiunilor de consimțământ și respectului reciproc.
Învățarea despre sexualitate a fost demult începută prin observarea practicilor animale sau umane. Deci, în cele mai vechi timpuri din Japonia tradițională, copiii dormeau în paturile părinților până la vârsta de nouă ani. Această primă descoperire poate fi completată sau nu de sfaturi morale sau practice.
Practicile de educație sexuală variază foarte mult între țări, școli și familii, dar majoritatea țărilor recunosc că este necesar pentru bunăstarea generală și dezvoltarea personală a copiilor și tinerilor.
În 2018 , potrivit UNESCO, doar 34% dintre tineri au cunoștințe specifice despre prevenirea și transmiterea HIV? Și în unele țări, două treimi dintre fete încă nu știu ce li se întâmplă atunci când apar regulile lor .
UNESCO actualizat în 2009 orientările sale internaționale privind educația sexuală pentru a include o mai bună integrare a problemei HIV / SIDA și la începutul anului 2018, care promovează educația sexuală „ cuprinzătoare și productiv “ promovarea sănătății și bunăstării, respectarea drepturilor omului și a egalității de gen , pentru un pasaj mai ușor și mai sigur de la copilărie la maturitate.
Această educație trebuie integrată în programele școlare, inclusiv informații și cunoștințe fiabile cu privire la aspectele cognitive, emoționale, fizice și sociale ale sexualității; prin furnizarea „cunoștințelor, abilităților, atitudinilor și valorilor” necesare pentru dreptul la sănătate, bunăstare și demnitate și la sexualitate deplină; pentru a permite relații sociale și sexuale respectuoase; copiii și tinerii trebuie să poată înțelege de ce și cum alegerile lor afectează bunăstarea lor și a celorlalți; și să înțeleagă și să permită protecția drepturilor lor pe tot parcursul vieții lor „într-o lume în care violența de gen, inegalitățile de gen, sarcinile timpurii și neintenționate, HIV și alte infecții cu transmitere sexuală (ITS) continuă să prezinte riscuri grave pentru sănătatea și bunăstarea lor- ființă ” . Educația sexuală trebuie să-i protejeze de comportament sexual dăunător, de relații toxice, de dureri și de toate formele de exploatare sexuală. Potrivit UNESCO, este o oportunitate de a „prezenta sexualitatea într-o lumină pozitivă prin evidențierea valorilor precum respectul, incluziunea, nediscriminarea, egalitatea, empatia , responsabilitatea și reciprocitatea” .
Potrivit Unesco, aceasta permite tinerilor care au beneficiat să învețe mai multe despre corpul lor și sexualitate, să fie mai responsabili pentru ei și să se comporte mai independent și mai adaptați la sănătatea lor sexuală și reproductivă ; Contribuie la „îmbunătățirea abilităților lor analitice, de comunicare și alte abilități utile în viață, pentru a asigura sănătatea și bunăstarea în ceea ce privește sexualitatea, drepturile omului, valorile, relațiile sănătoase și respectuoase, normele culturale și sociale, egalitatea de gen, non- discriminare, comportament sexual, violență și violență sexuală, consimțământ, abuz sexual și practici dăunătoare ”;
Orientările revizuite subliniază aspectele pozitive ale educației sexuale cuprinzătoare în cadrul drepturilor omului și al egalității de gen și contribuind la realizarea angajamentelor ONU actualizate privind sănătatea sexuală și durabilitatea reproductivă a dezvoltării pentru 2030 (bunăstare, educație de calitate și incluzivă, gen egalitatea și împuternicirea femeilor și fetelor).
Preludiul la educație sexuală apar în dezbaterile medicilor igienisti ale XIX - lea secol și în contextul politicilor pronataliste în urma războaielor mondiale (mișcarea de familie a Alianței Naționale pentru creșterea populației franceze , Comitetul Educației Naționale prezidat de domnul Louis François care a publicat în 1948 „Raportul Comitetului de studiu privind educația sexuală în unitățile de învățământ public”).
După legea Neuwirth din 1967Datorită legalizării contracepției orale prin legea Neuwirth în 1967 și eliberării moralei care a urmat, grupul național de informare și educație sexuală (GNIES) a fost creat în toamna anului 1969 de mai multe asociații, inclusiv Mișcarea franceză pentru planificarea familială dar și sindicatele profesorilor și asistenților medicali școlari. Acest grup național de informare și educație sexuală a organizat două conferințe succesive în 1970 și 1971, care au cerut o carte națională în favoarea educației sexuale.
În Februarie 1971, Jean Carpentier , medic în Corbeil , dorește să ajute doi adolescenți foarte afectați de mustrările suferite pentru că s-au sărutat în liceu. Este interzis de consiliul ordinului să-și facă treaba timp de un an și apoi condamnat de instanță pentru „ indecență gravă ” pentru un pliant intitulat Învață să faci dragoste , scris și distribuit în primăvara anului 1971 în liceele din Franța .
Nicole Mercier, profesor de filozofie la Belfort , a acceptat, la cererea elevilor săi să comenteze acest prospect și face obiectul unei plângeri din partea unui părinte al unui student, doi polițiști vin într-o duminică pentru a o informa că este acuzată de disprețul bunelor moravuri, dar va beneficia de o concediere .
Circulara Fontanet din 1973Dar este circularul Fontanet al23 iulie 1973 care, pentru prima dată, oferă informații despre sexualitatea în școli, dar care este doar opțională.
Legile din 2001Educația sexuală este teoretic livrată în Franța (din 2001 în conformitate cu legislația și codul educațional ) din școala primară : „informațiile și educația despre sexualitate sunt furnizate în școli, colegii și școli. Licee cu cel puțin trei sesiuni pe an și prin omogenitate grupe de vârstă; Acestea pot implica personal care contribuie la misiunea de sănătate școlară și personal din unitățile menționate la primul paragraf al articolului L. 2212-4 din Codul de sănătate publică, precum și alți actori externi, în conformitate cu articolul 9 din decretul nr. 924 din 30 august 1985 privind instituțiile de învățământ public local . Se pot asocia și studenții instruiți de o organizație aprobată de Ministerul Sănătății ” . Cu toate acestea, circulara pentru aplicarea acestui drept datează doar din 2003 și în 2018 Marlène Schiappa subliniază că legea rămâne slab aplicată (în orice caz, în mod inegal, în funcție de școală). O evaluare comandată de Înaltul Consiliu pentru Egalitate pentru anul școlar 2014-2015 a concluzionat, de fapt, că pentru un grup de 3.000 de unități publice și private, 25% au spus că nu au pus în aplicare nicio măsură sau instruire; conform acestui sondaj, clasele care au primit efectiv cele trei sesiuni obligatorii au fost doar 47% în CM2, 10% în a 6-a, 21% în a 4-a și doar 12% în a doua. Codul educațional impune ca aceste cursuri „să contribuie la învățarea respectului datorat corpului uman”, totuși cuvântul „consimțământ” a apărut doar într-o circulară de cerere în 2003, notează ziarul Liberation în 2018.
În timp ce educația sexuală se luptă să se dezvolte, în special la școală, provocările legate de dezvoltarea acesteia rămân considerabile:
Educația sexuală școlară își propune să reducă anxietățile neofiților, precum și să avertizeze tinerii cu privire la riscurile asociate practicilor sexuale ( boli cu transmitere sexuală , sarcină nedorită , violență sexuală) și să îi informeze despre practicile sigure.
De asemenea, educația sexuală contribuie la dobândirea cunoștințelor și abilităților personale care sunt esențiale pentru prevenirea HIV . În țările în care există o epidemie HIV generalizată, sectorul educației este, de asemenea, implicat în atenuarea efectelor SIDA asupra studenților , educatorilor, familiilor acestora și comunităților. Este important să se monitorizeze și să evalueze rolul educației în abordarea epidemiei de HIV pentru țări, pentru a îmbunătăți calitatea politicilor și programelor lor școlare.
Secțiunile anatomice ale organelor reproductive masculine și feminine sunt utilizate în mod tradițional , cu explicații ale modului de operare a spermatozoizilor care concurează cu ovulul , adesea unic în uter . Uneori proiectăm călătoria lor filmată la microscop .
În anii 1970 , era de asemenea obișnuit să se arate scene de naștere nedureroasă , în special cea din apă .
Sistemul informațional de gestionare a educației sau EMIS a fost în mod tradițional principala sursă de date administrative din sectorul educației. Sprijină în mod regulat colectarea, introducerea, prelucrarea și diseminarea datelor despre sistemul educațional pentru a sprijini planificarea și gestionarea educației și pentru a ghida formularea politicilor și luarea deciziilor. Datele colectate prin chestionare în timpul recensământului școlar anual sunt de obicei publicate în rapoarte statistice cuprinzând, pentru un număr de indicatori, date brute pentru utilizare de către factorii de decizie și planificatori, precum și de către părțile interesate cheie.
În ceea ce privește educația și indicatorii HIV / SIDA , țările care au participat la testarea pe teren a unui număr de indicatori recomandați în 2011-2012 au confirmat că o mare parte din datele necesare au fost deja colectate sau ar putea fi colectate prin intermediul recensământului școlar anual SIGE.
Un alt mod de colectare a datelor îl constituie sondajele școlare, pentru care este de asemenea de preferat ca sectorul educației să fie responsabil. Instrumentul politicilor și angajamentelor naționale, precum și al anchetelor populației sunt, respectiv, instrumente de măsurare și surse de date pentru a monitoriza acele aspecte ale răspunsului sectorului educației la HIV și SIDA care nu pot fi evaluate prin intermediul EMIS sau al sondajelor la nivel școlar. De exemplu, oficiile naționale de statistică sunt de obicei responsabile pentru datele demografice.
În general, este oferit de părinți, mai devreme decât în cadrul instituțional, sub formă de conversații, eventual însoțite de un manual de educație sexuală adaptat vârstei copilului sau a tânărului.
Educația sexuală a părinților își propune, de asemenea, să regleze (vârsta, metodele) și să orienteze sexualitatea tinerilor spre valorile la care trebuie, potrivit părinților, să corespundă.
Antenele radiourilor pentru tineri abordează în mod liber aceste subiecte cu adolescenții la ore de ascultare grozavă. Lovin 'Fun , prima astfel de emisiune, găzduită de Doc și Difool , difuzată la Fun Radio la începutul anilor 1990, este un exemplu al acestui tip de emisiune. Faimoasa propoziție „Nu este murdar” din document, a arătat dorința de a reda subiectele legate de sex și de a pune la distanță morala tradițională, care face din sex și sexual un tabu.
Unele asociații combină astăzi educația sexuală (în special prin prevenirea practicilor riscante) și respectul reciproc.
În plus, internetul, deși este sursa multor dezinformări, poate fi uneori foarte informativ, fie din punct de vedere medical, fie abordat într-un mod mai pragmatic.
Educația sexuală economisește o dimensiune considerată ca fiind incomunicabilă sexualității; Wilhelm Reich își denunță „variantele mistice și mecaniciste”, prima ca fiind drăgălașă și a doua ca fiind distanțată la rece. Roger Dadoun este de acord cu el că este mai presus de toate o problemă de domesticire și normalizare a sexualității.
În anii 1970 în Franța, în urma valului eliberator din mai 68 , edițiile Hachette au publicat o enciclopedie a vieții sexuale ilustrată în cinci volume destinate publicului larg, a întâmpinat un mare succes, dar și a stârnit critici. Această publicație va fi reeditată de mai multe ori până astăzi, dar cu modificări ale coperților. Scriitorul Tony Duvert publică în 1973 la edițiile de la miezul nopții Le Bon Sexe Illustré, care este un eseu critic ca reacție la această enciclopedie, denunțând conformismul acesteia.
Educația sexuală a fost condamnată de mult timp de Biserica Catolică ca fiind mai probabil să ducă la păcat decât să se abată de la el.
Astăzi, unii catolici încă privesc educația sexuală în școli cu o perspectivă negativă.
Mulți tineri cred că au beneficiat de educație sexuală prin reviste și filme erotice sau pornografice . Există practici specifice sexului, cum ar fi îndepărtarea părului pubian, precum și practici riscante, cum ar fi sexul neprotejat; pe de altă parte, relația de complicitate, dragoste sau tandrețe, care este adesea legată de sexualitatea reală, este în general absentă din pornografie.
Cu toate acestea, educația sexuală își propune să informeze, în special despre practicile (de exemplu, contracepția sau lupta împotriva bolilor cu transmitere sexuală) și să permită exprimarea liberă a subiectului, în timp ce pornografia este utilizată doar pentru a provoca sex. îl privește, fără preocupări didactice, profilactice sau reprezentative.