Robert sternberg

Funcții

Presedinte Universitatea Wyoming
Iulie -noiembrie 2013
Tom Buchanan ( d ) Richard McGinity ( d )
Președinte American Psychological Association
Asociația trezorieră a colegiilor și universităților americane ( în )
Corporate Director Association of American Colleges and Universities ( en )

Biografie

Naștere	8 decembrie 1949 New Jersey sau Newark
Naţionalitate	american
Instruire	Universitatea Stanford Școala Universității Yale Columbia ( în )
Activități	Psiholog , profesor universitar , profesor

Alte informații

Lucrat pentru	Universitatea Yale (1975-2005) , Universitatea Tufts (2005-2010) , Oklahoma State University System ( ro ) (2010-2013)
Camp	Psihologie cognitivă
Membru al	Academia Americană de Arte și Științe Societatea Phi Beta Kappa Asociația Americană de Psihologie Societatea Psihologilor Experimentali ( în )
Site-ul web	www.robertjsternberg.com
Premii

Robert Sternberg , născut pe8 decembrie 1949în New Jersey , este un psiholog și profesor de psihologie cognitivă american . Cercetările sale se concentrează pe diferitele forme ale inteligenței umane și pe psihometrie .

Biografie

Este profesor de psihologie și educație la Universitatea din Wyoming , iar ulterior a fost numit profesor la Universitatea Cornell în 2014.

Contribuții științifice

Teoria triarhică a inteligenței

Sternberg distinge trei categorii principale de inteligențe:

Inteligența analitică. Capacitatea de a efectua sarcini școlare de rezolvare a problemelor, cum ar fi cele utilizate în testele tradiționale de inteligență. Aceste tipuri de sarcini prezintă probleme bine definite, care au un singur răspuns corect.
Inteligența creativă sau „sintetică”. abilitatea de a face față cu succes unor situații noi și neobișnuite, bazându-se pe cunoștințele și abilitățile existente. Persoanele cu o inteligență creativă ridicată pot da răspunsuri „greșite” pentru că văd lucrurile diferit.
Inteligență practică. Abilitatea de a se adapta la viața de zi cu zi bazându-se pe cunoștințele și abilitățile existente. Inteligența practică permite unui individ să înțeleagă ce trebuie făcut într-o anumită situație și, prin urmare, să o facă.

Inteligența creativă sau sintetică îi ajută pe indivizi să transfere informații de la o problemă la alta. Sternberg numește aplicarea ideilor de la o problemă la un nou tip de problemă „relativă noutate”. Spre deosebire de abilitățile relative de noutate, există o relativă familiaritate care permite unei persoane să se familiarizeze atât de mult cu un proces încât să devină automatizat. Acest lucru poate elibera resurse cerebrale pentru a face față ideilor noi .

Strategii meta-cognitive

Sternberg explică mai întâi că inteligența este organizată de un singur nivel de „componente”. Câțiva ani mai târziu, el va descrie noțiunea de „metacomponenți” căreia îi va acorda o mare importanță în procesul de control și funcționare a acestor prime. Apoi va distinge două niveluri:

Primul format din metacomponenți sau procesele executive de organizare și luare a deciziilor, care analizează, selectează resursele și controlează acțiunea în desfășurare sau care urmează „gestionând” feedback-urile.
Al doilea care include componentele de performanță (procesele necesare pentru executarea sarcinii) și componentele de achiziție a cunoștințelor care permit înregistrarea informațiilor noi prin selectarea informațiilor relevante și asocierea acestora cu informațiile deja în curs.

În 1985, Sternberg și Davidson au realizat un studiu care a descris metastrategiile (denumite anterior metacomponente) ca strategii de control care direcționează și controlează activitatea cognitivă; în circumstanțe familiare sau când are o experiență semnificativă, cum ar fi conducerea unei mașini, individul apoi automat, sau chiar controlat, folosește anumite procese de procesare a informațiilor. Această lucrare va aduce o contribuție importantă la cea a psihologului israelian Reuven Feuerstein privind actualizarea potențialului intelectual.

Citate

Despre creativitate. Sternberg scrie „ Creativitatea este abilitatea de a produce o muncă care este:

roman (adică original, neașteptat),
de înaltă calitate,
și adecvat (adică util, îndeplinește constrângerile sarcinii) ”. (Sternberg, Kaufman și Pretz, 2002, p. 1).

Cărți (selecție)

Inteligența de succes: modul în care inteligența practică și creativă determină succesul în viață , Plume, 1997, ( ISBN 0-452-27906-2 ) .
„Conceptul creativității: perspective și paradigme”, cu TI Lubart, în RJ Sternberg (ed.), Manual de creativitate , Cambridge University Press, 1999.
Enigma creativității: un model de propulsie a tipurilor de contribuții creative , 2001.
De ce oamenii inteligenți pot fi atât de proști , 2003
Psihologia rezolvării problemelor , cu Janet E. Davidson, 2003.
Manualul internațional de creativitate cu James C. Kaufman, 2006.

Referințe și note

„Robert Sternberg se alătură facultății de ecologie umană februarie. 1 ”, Cronica Cornell, 14 ianuarie 2014 [1] .
(în) Sternberg, RJ, Beyond IQ: a Triarchic theory of human intelligence , New York, Cambridge University Press ,1985, 411 p. ( ISBN 0-521-26254-2 )
(în) Sternberg, RJ, " Teoria inteligenței de succes " , Revista de psihologie generală , vol. 3, n o 4,1978, p. 292–316 ( DOI 10.1037 / 1089-2680.3.4.292 )
(în) Sternberg, RJ, " O viziune largă a inteligenței: teoria inteligenței de succes " , Consulting Psychology Journal: Practice and Research , Vol. 55, n o 3,2003, p. 139–154 ( DOI 10.1037 / 1061-4087.55.3.139 )
(Inteligență analitică, capacitatea de a finaliza sarcini academice, de rezolvare a problemelor, cum ar fi cele utilizate în testele tradiționale de inteligență. Aceste tipuri de sarcini prezintă de obicei probleme bine definite care au doar un singur răspuns corect.
Inteligența creativă sau sintetică, capacitatea de a face față cu succes unor situații noi și neobișnuite, folosind cunoștințele și abilitățile existente. Persoanele bogate în inteligență creativă pot da răspunsuri „greșite”, deoarece văd lucrurile dintr-o perspectivă diferită.
Inteligență practică, abilitatea de a se adapta la viața de zi cu zi, bazându-se pe cunoștințele și abilitățile existente. Inteligența practică permite unei persoane să înțeleagă ce trebuie făcut într-un cadru specific și apoi să o facă.

Vezi și tu

Bibliografie

Diane E. Papalia , Sally W. Olds și Ruth D. Feldman ( trad. Din limba engleză), Psihologia dezvoltării umane, ediția a VII-a , Montreal, Boeck Group2010, 482 p. ( ISBN 978-2-8041-6288-7 , citit online ).

Robert sternberg

Biografie

Contribuții științifice

Teoria triarhică a inteligenței

Strategii meta-cognitive

Citate

Cărți (selecție)

Referințe și note

Vezi și tu

Bibliografie

Articole similare

linkuri externe