Ministerul Educației (Quebec)

Ministerul Educației
Ministerul Educației (Quebec)
Sediul Ministerului (clădirea Marie-Guyart)
Sediul Ministerului ( clădirea Marie-Guyart )
Creare 13 mai 1964
Jurisdicție Guvernul Quebecului
Scaun 1035, rue De La Chevrotière
Quebec ( Quebec )
G1R 5A5
Informații de contact 46 ° 48 ′ 28 ″ N, 71 ° 13 ′ 05 ″ W
Bugetul anual 15.975,5 milioane USD (2012-2013)
Ministrul responsabil Jean-François Roberge (ministru al educației)
Isabelle Charest (ministru responsabil cu educația)
Activitate (activități) Dezvoltă și propune politici legate de educație și predare
Agenții de fete Ajutor financiar pentru studii
Comitet consultativ pentru programe de
studii Comisia pentru educație în limba engleză
Consiliul pentru învățământul superior
Site-ul web https://www.quebec.ca/gouv/ministere/education/
Geolocalizarea sediului central
Geolocalizare pe hartă: Quebec
(A se vedea situația pe hartă: Quebec) Ministerul Educației
Geolocalizare pe hartă: Quebec City
(Vedeți situația pe hartă: Quebec City) Ministerul Educației

Ministerul Educației este o lucrare Quebec , care face parte din guvernul Quebec . El este responsabil pentru asigurarea activităților educaționale și de învățământ superior în Quebec , precum și pentru sprijinirea practicii de activități fizice , sportive și recreative .

Creat inițial în 1964 sub numele de Ministerul Educației , acesta a integrat sau nu responsabilitățile legate de învățământul superior în timp. În 2015 , a fost reconstituită sub decretul nr. 142-2015 sub denumirea de Ministerul Educației, Învățământului Superior și Cercetării (MEESR), prin fuziunea Ministerului Educației, Agrementului și Sportului (MELS) și Ministerului Învățământului Superior Educație, cercetare și știință (MESRS). Între 2016 și 2020 , a luat numele de Ministerul Educației și Învățământului Superior , în virtutea decretului nr. 28-2016. În iunie 2020, Ministerul Învățământului Superior își recâștigă autonomia, iar ministerul ia numele de Ministerul Educației , în virtutea decretului numărul 653-2020.

Istorie

Al XIX- lea

Lipsa accesibilității la educație în rândul francofonilor

În secolul al XIX-lea, sistemul de învățământ din Canada de Jos s-a confruntat cu multe obstacole. Într-adevăr, în ochii guvernului zilei, educația era secundară. Pentru autorități, educația își propune în primul rând să instruiască catolici buni, să lupte împotriva problemelor criminalității, sărăciei și vagabondajului. Treptat, în urma revoltelor armate dezlănțuite pe teritoriul său, guvernul Canadei de Jos și-a revizuit avizul privind educația. Prin urmare, au luat în considerare concentrarea asupra educației pentru a forma o nouă generație de cetățeni mai educați și mai toleranți. Cu toate acestea, guvernul a observat rapid starea jalnică a rețelei sale de educație. În acest sens, puținele școli de limbă franceză găsite pe teritoriu sunt sub responsabilitatea diferitelor organizații religioase, astfel încât conținutul educațional este foarte neuniform între diferitele școli de pe teritoriu. În plus, profesorii școlii de atunci s-au dovedit deseori incompetenți. În cele din urmă, nu toate familiile sunt înclinate să-și trimită copiii la școală cu sârguință. Societatea Canadei de Jos din secolul al XIX-lea era foarte catolică și rurală. Ruralitatea se află în centrul modului de viață al locuitorilor din Canada de Jos . În consecință, unele familii franco-canadiene preferă să-și trimită copiii la școală numai atunci când nu vor avea nevoie de forță de muncă pentru a îndeplini sarcinile familiale.

Adoptarea legii educației publice

În urma Raportului Durham , guvernul regal din 1838 l-a însărcinat pe politicianul reformist Arthur Buller să investigheze educația din Canada de Jos . Aceasta va include mai multe sugestii, în încercarea de a remodela sistemul de învățământ din Canada de Jos . Pentru început, Buller va propune crearea de școli comune, adică fuziunea sistemelor de învățământ vorbitoare de limbă franceză și engleză. Această măsură își propune să plaseze școala deasupra politicii, limbii și religiei. Politicianul recomandă, de asemenea, conectarea școlilor la instituțiile lor municipale. Pentru a-și finanța noul sistem școlar, va oferi finanțare hibridă, adică separarea proiectului de lege între guvern și municipalități. Buller a mers chiar până la a propune vânzarea bunurilor clerului catolic pentru finanțarea cheltuielilor legate de educație. Pentru clerul catolic, vânzarea proprietății lor, precum și confesionalitatea școlilor, se dovedește a fi un punct sensibil. La rândul său, populația se teme de obiectivele asimilative ale acestei reforme, pe lângă faptul că este ostilă apariției unei noi forme de impozitare. După multe dezbateri între autorități, această controversată lege va fi adoptată în cele din urmă, dar nu fără multe modificări. Cu toate acestea, în ciuda numeroaselor controverse, Legea privind școlile comune a fost adoptată la 18 septembrie 1841. Adoptarea acestei legi marchează o încercare a statului de a se implica direct în domeniul educației. Populația va continua să-și exprime reticența față de această lege, în special prin alegerea comisarilor școlari care sunt uneori incompetenți, dar care promit că nu îi vor impozita mai mult.

În ciuda controverselor și protestelor, superintendentul educației, Jean Baptiste Meilleur, a găsit în cele din urmă Legea privind școlile comune insuficientă. Prin urmare, el decide să răspundă dorințelor clerului și să îl consolideze în 1846. În noua sa versiune, legea, printre altele, sporește contribuțiile care trebuie percepute pentru sprijinirea școlilor și crearea unui birou de examinare, conform credințelor religioase ale profesorilor. (Catolici și protestanți). În plus, noua lege prevede crearea consiliilor școlare confesionale și prevede că preotul paroh sau administratorul poate interfera în procesul de selectare a profesorilor. Deja refractară la versiunea sa anterioară, modificarea acestei legi creează adevărate răscoale pe care le vom numi „războiul stingătorului”. Pentru a remedia revolta populară pe teritoriul său, guvernul vremii a adoptat în 1851 Legea inspectorilor școlari. Aceasta are ca scop asigurarea administratorului educației cu un asistent temporar, care va trebui să se deplaseze la toate școlile din provincie pentru a întâlni profesorii școlii și a inspecta conturile comisarilor școlari. Odată ce inspecțiile au fost finalizate, guvernul a format un comitet special pentru a face un bilanț al educației în Canada de Jos . Concluziile comitetului sunt clare: trebuie îmbunătățită competența profesorilor, precum și formarea oferită elevilor. Cu toate acestea, Intendentul pentru educație Jean-Baptiste Meilleur , persistă în boicotarea acestor concluzii și este obligat să demisioneze. Prin urmare, Pierre-Joseph-Olivier Chauveau a fost numit intendent pentru educație.

Spre deosebire de predecesorul său, Chauveau s-a grăbit să acționeze la recomandările Comitetului Sicotte. Astfel, în 1856, vor fi adoptate o serie de legi privind condițiile de muncă ale cadrelor didactice, precum și finanțarea școlilor. În timpul domniei lui Chauveau, asistăm la crearea primelor școli laice francofone, spre consternarea mai multor clerici. Chauveau va întreprinde, de asemenea, crearea unui Consiliu de Instrucțiuni Publice în 1859. Mandatul său va fi să dezvolte toate aspectele funcționării școlilor „normale” și comune, pe lângă crearea unui registru al absolvenților pentru profesorii școlari. Rigoarea și buna muncă a lui Chauveau ca inspector al educației vor fi remarcate de diverși politicieni care îi vor oferi postul de premier când va fi fondată noua provincie Quebec, în 1867.

Confederația, Educația în provincii și crearea Ministerului Educației Publice

Când a fost fondată Canada, în 1867 , articolul 93 din Constituție a acordat provinciei exclusivitatea educației. Chauveau va fonda și își va asuma responsabilitatea pentru noul Minister al Instrucțiunilor Publice. Pentru el, educația nu ar trebui să fie administrată de clerici, ci de provincie. Clericii nu erau deosebit de entuziasmați de noile măsuri „anticlericale” ale lui Chauveau. Funcția acestui nou minister este de a administra bugetul destinat educației, dar și de a încuraja artele, de a promova literatura, știința, bibliotecile, educația adulților, de a avea grijă de absolvire, pe lângă faptul că trebuie să aprobe regulamentele prezentate de Consiliul Instrucțiuni publice. Cu toate acestea, în ciuda mai multor reforme, persistă multe probleme în domeniul educației. Printre acestea, găsim încă o dată incompetența profesorilor și devalorizarea profesiei de profesor de școală. În ciuda mai multor măsuri adoptate pentru a îmbunătăți calitatea cadrelor didactice, mai multe municipalități decid să economisească bani angajând tinere femei necalificate pentru a se ocupa de școala parohială.

Victoria clerului

Conservatorul Charles-Eugène Boucher de Boucherville a ajuns la putere în provincia Quebec în 1875. Foarte repede, a întreprins reforme în domeniul educației. Pentru el, educația nu ar trebui administrată de provincie, ci ar trebui să fie îngrijită de Biserică. După consultarea episcopilor din provincia Quebec, Boucher de Boucherville a decis desființarea Ministerului Instrucțiunilor Publice și restabilirea postului de Superintendent al Educației. De asemenea, va invita clerici din mai multe eparhii să participe la Consiliul Instrucțiunii Publice. În cele din urmă, noul prim-ministru va încălca principiul școlilor comune, acordând o mare independență directorilor școlilor protestante. Sub Boucher de Boucherville , educația laică pierde toate aceste câștiguri. În 1875, clerul și-a recăpătat controlul asupra educației din Quebec și acest lucru a marcat sfârșitul evoluției structurilor de învățământ din Quebec, până la reformele din 1960.

1940

Din anii 1940, un vânt de reînnoire părea să sufle prin educație în Quebec. Într-adevăr, clasa politică din Quebec pare să dorească o educație mai bună pentru populația sa. În societate la acea vreme, învățământul postliceal era disponibil doar pentru persoanele cu bogăție mare sau care doreau să devină preoți. În plus, sistemul educațional din Quebec a fost fragmentat și slab administrat printre numeroasele organe de conducere. În acest sens, guvernul lui Adélard Godbout , care a fost premier al Quebecului în 1936 și din 1939 până în 1944, a adoptat o lege privind frecvența școlară obligatorie în 1943. Această măsură are ca scop creșterea nivelului de educație a populației. Quebec. În acea perioadă, majoritatea elevilor au părăsit rapid școala pentru a lucra pe pământul familiei sau în fabrici. Deci, această lege este o primă măsură de încurajare a educației pentru tinerii din Quebec. În plus, a mers mână în mână cu statul cu autoritățile religioase, deoarece cardinalul Villeneuve a participat la instituirea și adoptarea acestei legi. Din păcate, această măsură a guvernului lui Adélard Godbout nu va fi concludentă și nu va avea efectele dorite. Astfel, constatăm că mai puțin de jumătate dintre elevi și-au terminat clasa a VII-a și mai puțin de 2% au reușit să ajungă la clasa a XII-a. Prin urmare, un număr mare de copii în vârstă de școală nu au participat sau au abandonat cursul lor, în ciuda măsurii adoptate de guvernul liberal al lui Adélard Godbout . O mare parte a populației nu primește educația necesară pentru a obține funcții importante în companii.

Revoluția liniștită

În anii 1960, au fost adoptate noi măsuri pentru îmbunătățirea sistemului educațional din Quebec. Marcat de revoluția liniștită care a adus multe reforme sociale, anii 1960 au suflat un vânt de schimbare în sistemul de învățământ din Quebec. Începând cu primul mandat al lui Jean Lesage , premier al Quebecului din 1960 până în 1966, educația gratuită este deja un subiect de discuție în încornoratul Partidului Liberal. Acest acces gratuit va fi posibil datorită unei taxe de 2% care a fost acordată municipalităților și consiliilor școlare. A fost pus în aplicare în 1964, cu excepția nivelului universitar.

În 1961, am văzut începutul unui eveniment care va schimba radical educația în Quebec. În acel an, au început audierile Comisiei pentru părinți . Această comisie, condusă de Monsignor Parent , se va asigura că va prezenta un raport detaliat cu numeroase recomandări, pentru a facilita accesul la educație a populației franco-canadiene din Quebec. Prima recomandare făcută de această comisie este înființarea unui minister al educației. Acest minister al educației, care îl va avea pe Paul Gérin-Lajoie ca prim-ministru, va înlocui Instrucțiunile publice și Ministerul Tineretului, în vigoare încă din secolul al XIX-lea. Această dorință de a crea acest minister a apărut din nevoia percepută de a promova o separare între politică și corpuri religioase. Membrii clerului catolic și ai unor biserici protestante nu erau de acord cu acest proces, care a forțat guvernul lui Jean Lesage să întârzie înființarea acestui minister, pentru a ajunge la un teren comun pentru a satisface toate părțile implicate. De fapt, educația a fost îngrijită de diferiții membri ai comunităților religioase. Deci, aceștia, inclusiv monseniorul Roy , nu au vrut să cedeze această parte importantă a societății, pe lângă faptul că au pierdut o mare influență asupra populației. Pentru a aduce simpatie, pe lângă faptul că explică publicului importanța educației riguroase și pentru a demonstra natura esențială a acestui minister, domnul Gérin-Lajoie va călători prin diferitele regiuni din Quebec pentru a prezenta beneficiile acestui minister al Educației .

În cele din urmă, Ministerul Educației va fi creat în 1964 și multe legi care vor fi votate, aplicate și care vor fi importante pentru educația viitoare a copiilor și adolescenților din Quebec. Astfel, „Proiectul de lege 81” impune tuturor consiliilor școlare din provincie să ofere studii secundare obligatorii, până în al unsprezecelea an. Vedem apoi o revenire la obligația de a merge la școală cu supraveghere sporită, datorită unei legi elaborate de un minister. Există, de asemenea, „Proiectul de lege 82” care face școala obligatorie pentru toate persoanele în vârstă de 15 ani și mai puțin, pe lângă faptul că garantează educația gratuită, atât pentru manualele folosite la cursuri, cât și pentru frecventarea școlilor publice. În cele din urmă, „Proiectul de lege 82” anunță că o parte din finanțarea școlii private va fi realizată cu ajutorul fondurilor publice.

În plus, la acel moment, Ministerul Educației era, de asemenea, responsabil cu crearea și administrarea organismelor de învățământ superior, adică sectoare, altele decât cele ale învățământului primar și secundar. De fapt, întotdeauna cu scopul de a face o separare clară între instituțiile religioase și educație, vedem retragerea colegiilor tradiționale pentru a le reorienta către colegii generale și profesionale ( CÉGEP ). Acest transfer de la colegii tradiționale la CÉGEPS se numește operațiunea 55 . Datorită acestei operațiuni, asistăm la crearea universităților de către stat. Astfel, diferitele universități din Quebec se nasc datorită muncii noului minister al educației. De atunci, statul Quebec a avut acum un învățământ superior laic, lipsit de orice influență religioasă, care avea loc pe teritoriul său. Acest lucru a făcut posibilă ușurarea sarcinii și responsabilităților Ministerului Educației.  René Lévesque , prim-ministru din 1976 până în 1985, va transfera responsabilitatea pentru gestionarea CEGEPS , universități și ajutor financiar către Ministerul Învățământului Superior. În consecință, Ministerul Educației își păstrează responsabilitatea pentru nivelurile de învățământ primar și secundar.

1980 până astăzi

În Decembrie 1984, responsabilitățile legate de învățământul postliceal sunt retrase de la Ministerul Educației și încredințate noului Minister al Învățământului Superior care rămâne pânăianuarie 1994.

18 februarie 2005, în temeiul decretului nr. 120-2005, ministrul și Ministerul Educației iau numele de ministru și Ministerul Educației, Recreerii și Sportului (MELS) prin recuperarea funcțiilor legate de timp liber și sport devolvate anterior Ministerului Afacerilor Municipale .

În septembrie 2012, prin decretul nr. 878-2012, ministerul este din nou divizat pentru a crea ministerul învățământului superior, cercetării, științei și tehnologiei , până în februarie 2015 .

În timpul despărțirilor de ministru, ministrul nou-creat al ministerului era adesea același cu cel al ministrului educației.

Zvonurile despre remanierea cabinetului circulă iunie 2020și posibilitatea de a împărți din nou cele două secțiuni ale ministerului (educație și învățământ superior) este luată în considerare de prim-ministru , mai ales că legea cu privire la ministerul învățământului superior, cercetării, științei și tehnologiei încă nu a fost abrogată. Această opțiune este confirmată în timpul reorganizării22 iunie 2020când ministrul Jean-François Roberge devine ministru al educației și până atunci ministru al sănătății și serviciilor sociale Danielle McCann devine ministru al învățământului superior.

Lista miniștrilor

Lista miniștrilor educației din Quebec de la crearea funcției  (   )
ministru Stânga start Sfârșit Cabinet
Ministrul educației
Paul Gérin-Lajoie Liberal 13 mai 1964 16 iunie 1966 Omul înțelept
Jean-Jacques Bertrand Uniunea națională 16 iunie 1966 31 octombrie 1967 Johnson (tată)
Jean-Guy Cardinal Uniunea națională 31 octombrie 1967 26 septembrie 1968
26 septembrie 1968 12 mai 1970 Bertrand
Guy Saint-Pierre Liberal 12 mai 1970 02 februarie 1972 Bourassa (1)
Francois Cloutier Liberal 02 februarie 1972 31 iulie 1975
Jerome Choquette Liberal 31 iulie 1975 26 septembrie 1975
Raymond Garneau Liberal 26 septembrie 1975 20 ianuarie 1976
Jean Bun venit Liberal 20 ianuarie 1976 26 noiembrie 1976
Jacques-Yvan Morin Partidul Quebec 26 noiembrie 1976 6 noiembrie 1980 Levesque
Camille Laurin Partidul Quebec 6 noiembrie 1980 5 martie 1984
Yves Berube Partidul Quebec 5 martie 1984 20 decembrie 1984
Francois Gendron Partidul Quebec 20 decembrie 1984 3 octombrie 1985
3 octombrie 1985 12 decembrie 1985 Premierul Johnson
Claude Ryan Liberal 12 decembrie 1985 5 octombrie 1990 Bourassa (2)
Michel Pagé Liberal 5 octombrie 1990 29 octombrie 1992 Bourassa (2)
Lucienne Robillard Liberal 3 noiembrie 1992 2 decembrie 1993
Fuziune cu Ministerul Învățământului Superior și Științei (2 decembrie 1993)
Ministrul Educației și Științei
Lucienne Robillard Liberal 2 decembrie 1993 11 ianuarie 1994 Bourassa (2)
Ministrul educației
Jacques Chagnon Liberal 11 ianuarie 1994 25 septembrie 1994 Johnson (fiul)
Jean Garon Partidul Quebec 25 septembrie 1994 28 ianuarie 1996 Parizeau
Pauline Marois Partidul Quebec 28 ianuarie 1996 15 decembrie 1998 Bouchard
Ministrul de stat pentru educație și tineret
Francois Legault Partidul Quebec 15 decembrie 1998 8 martie 2001 Bouchard
8 martie 2001 30 ianuarie 2002 Landry
Ministrul de stat pentru educație și ocuparea forței de muncă
Sylvain Simard Partidul Quebec 30 ianuarie 2002 29 aprilie 2003 Landry
Ministrul educației
Pierre Reid Liberal 29 aprilie 2003 18 februarie 2005 Charest
Ministrul Educației, Recreerii și Sportului
Jean-Marc Fournier Liberal 18 februarie 2005 18 aprilie 2007 Charest
Michelle Courchesne Liberal 18 aprilie 2007 11 august 2010
Linia Beauchamp Liberal 11 august 2010 14 mai 2012
Michelle Courchesne Liberal 14 mai 2012 19 septembrie 2012
Marie Malavoy Partidul Quebec 19 septembrie 2012 23 aprilie 2014 Marois
Yves bolduc Liberal 23 aprilie 2014 26 februarie 2015 Couillard
Fuziune cu Ministerul Învățământului Superior, Cercetării și Științei (26 februarie 2015)
Ministrul Educației, Învățământului Superior și Cercetării
Francois Blais Liberal 26 februarie 2015 28 ianuarie 2016 Couillard
Ministrul Educației și Învățământului Superior
Pierre Moreau Liberal 28 ianuarie 2016 22 februarie 2016 Couillard
Sebastien proulx Liberal 22 februarie 2016 18 octombrie 2018
Jean-Francois Roberge Coaliția Viitoare 18 octombrie 2018 22 iunie 2020 Legault
Ministrul educației
Jean-Francois Roberge Coaliția Viitoare 22 iunie 2020 În funcțiune Legault

Ministrul delegat și responsabil

Lista viceministrilor și funcționarilor din cadrul Ministerului Educației
ministru Stânga Intitulat Atribuții start Sfârșit Guvern
Fără titular 20 septembrie 2012 24 aprilie 2014 Marois
24 aprilie 2014 27 februarie 2015 Couillard
     Francois Blais Liberal Ministrul responsabil pentru recreere și sport 27 februarie 2015 28 ianuarie 2016
     Luc Fortin Liberal Ministrul pentru agrement și sport 28 ianuarie 2016 22 februarie 2016
Fără titular 22 februarie 2016 17 octombrie 2018
     Isabelle Charest Coaliția Viitoare Ministrul Educației 17 octombrie 2018 În funcțiune Legault

Rețeaua școlară

Rețeaua școlilor publice este formată din 60 de centre de servicii școlare în limba franceză, un centru de servicii școlare cu statut special, nouă consilii școlare în limba engleză și două consilii școlare cu statut special.

În plus, Consiliul pentru Educația Primelor Națiuni este o organizație care servește la apărarea și promovarea intereselor națiunilor aborigene din Quebec în materie de educație.

Note și referințe

Note

  1. De asemenea, ministru al finanțelor.
  2. De asemenea, ministru al învățământului superior și al științei.
  3. De asemenea, ministru al învățământului superior, cercetării și științei.
  4. Ministrul responsabil pentru statutul femeii de atunci5 februarie 2019.
  • Responsabilitățile ministeriale
  1. Decretul enumeră în special timpul liber și sportul (inclusiv siguranța în sport)
  2. Lista decretelor include: preșcolar  · învățământ primar și secundar  · recreere și sport

Referințe

  1. „  Mission et mandats  ” , pe www.quebec.ca (accesat la 20 februarie 2020 )
  2. Guvernul Quebecului, „  Decretul 142-2015, 27 februarie 2015  ” , privind Publicațiile din Québec ,27 februarie 2015(accesat pe 29 februarie 2020 )
  3. Guvernul Quebecului, „  Decretul 28-2016, 28 ianuarie 2016  ” , privind Publicațiile din Québec ,28 ianuarie 2016(accesat pe 29 februarie 2020 )
  4. Guvernul Quebecului, Decretul 653-2020 , Quebec, Gazette officielle du Quebec ( citiți online )
  5. Richard Leclerc , Istoria educației în Quebec: de la origini până în prezent , [R. Leclerc], [© 1989] ( ISBN  2-9801397-1-8 și 978-2-9801397-1-0 , OCLC  24287165 , citit online ) , p. 121
  6. "  Istoria educației în Canada | The Canadian Encyclopedia  ” , la www.thecanadianencyclopedia.ca (Accesat la 2 mai 2021 )
  7. "  Istoria educației în Canada | The Canadian Encyclopedia  ” , la www.thecanadianencyclopedia.ca (Accesat la 2 mai 2021 )
  8. Andrée Dufour, „  Revoluția educației din Quebec  ” ,12 aprilie 2018(accesat la 20 februarie 2021 )
  9. Guy Valiquette , "  Les premiers lois scolaire (prezentare generală) 1841-1960  », Histoire Québec , vol.  19, n o  3,2014, p.  21–27 ( ISSN  1201-4710 și 1923-2101 , citit online , accesat la 2 mai 2021 )
  10. "  Istoria educației în Canada | The Canadian Encyclopedia  ” , la www.thecanadianencyclopedia.ca (Accesat la 2 mai 2021 )
  11. Réal Bélanger, Richard Jones, Marc Vallières, Marile dezbateri parlamentare, 1792-1992 , Quebec, Presses de l'Université Laval,1994, p. 313
  12. Andrée Dufour , Istoria educației în Quebec , Boréal,1997( ISBN  2-89052-841-3 și 978-2-89052-841-3 , OCLC  37198627 , citit online ) , p. 42-43
  13. „  Charles-Eugène Boucher de Boucherville - Adunarea Națională a Quebecului  ” , pe www.assnat.qc.ca (accesat la 14 iunie 2021 )
  14. Andrée Dufour, „  Revoluția educației din Quebec  ” ,12 aprilie 2018(accesat la 20 februarie 2021 )
  15. „  Joseph-Adélard Godbout - Adunarea Națională a Quebecului  ” , pe www.assnat.qc.ca (accesat la 14 iunie 2021 )
  16. Andrée Dufour, „  Revoluția educației din Quebec  ” ,12 aprilie 2018(accesat la 20 februarie 2021 )
  17. „  Jean Lesage - Adunarea Națională a Quebecului  ” , pe www.assnat.qc.ca (accesat la 14 iunie 2021 )
  18. "  Comisia Regală pentru Educație din Provincia Quebec (Comisia părinte) | The Canadian Encyclopedia  ” , la www.thecanadianencyclopedia.ca (Accesat la 14 iunie 2021 )
  19. „  Paul Gérin-Lajoie - Adunarea Națională a Quebecului  ” , pe www.assnat.qc.ca (accesat la 14 iunie 2021 )
  20. „  Advitam - Bibliothèque et Archives nationales du Québec  ” , pe advitam.banq.qc.ca (accesat la 2 mai 2021 )
  21. „  René Lévesque - Adunarea Națională a Quebecului  ” , pe www.assnat.qc.ca (accesat la 14 iunie 2021 )
  22. „  Advitam - Bibliothèque et Archives nationales du Québec  ” , pe advitam.banq.qc.ca (accesat la 2 mai 2021 )
  23. Guvernul Quebecului, „  Decretul 120-2005, 18 februarie 2005  ” , privind Publicațiile din Québec ,18 februarie 2005(accesat pe 29 februarie 2020 )
  24. Guvernul Quebecului, „  Decretul 878-2012, 20 septembrie 2012  ” , privind Publicațiile din Québec ,20 septembrie 2012(accesat pe 29 februarie 2020 )
  25. Martine Biron, „  Către o remaniere în Quebec  ” , pe Radio-Canada.ca ,15 iunie 2020(accesat la 15 iunie 2020 )
  26. Guvernul Quebecului, „  Premierul François Legault face ajustări la responsabilitățile anumitor miniștri - Portail Québec  ” , pe www.fil-information.gouv.qc.ca (accesat la 22 iunie 2020 )
  27. Decretul 1499-98 din15 decembrie 1998.
  28. Canada, Quebec. „  Decretul 43-2016  ” [ citește online ]
  29. Canada, Quebec. „  Decretul 1295-2018  ” [ citiți online ]
  30. „  Acasă  ” , pe Kativik Ilisarniliriniq (accesat la 24 mai 2020 )
  31. „  Eeyou Education - Home  ” , pe eeyoueducation.ca (accesat la 24 mai 2020 )
  32. "  CEPN | Consiliul Educației Primelor Națiuni  ” (accesat la 24 mai 2020 )

Anexe

Bibliografie

  • Pierre Graveline, A History of Education in Quebec , Montreal, BQ Edition,2003, 168  p. ( ISBN  978-2-89406-286-9 )
  • Andrée Dufour, Scurtă istorie a educației , Montreal, Boréal,1997, 124  p.
  • Richard Leclerc, Istoria educației în Quebec de la origini până în prezent , Sillery, Richard Leclerc,1989, 145  p. ( ISBN  2980139718 , citit online )
  • Guy Valiquette, „  primele legi școlare (prezentare generală) 1841-1960  ”, Histoire Québec ,2014, p. 21-27 ( citește online )
  • Réal Bélanger, Richard Jones, Marc Vallières, Marile dezbateri parlamentare, 179201992 , Sainte-Foy, Presses de l'Université Laval,1994, 487  p.

Articole similare