Metoda Borel-Maisonny , o metodă fonetică și gestuală creată de Suzanne Borel-Maisonny , are astăzi două semnificații: este inițial și încă astăzi o tehnică a logopediei , dar și în paralel o metodă de învățare a logopediei.citirea .
„De fapt, ne confruntăm cu o singură metodă cu două utilizări sau progresii diferite, în funcție de faptul că este destinat copiilor reeducați sau copiilor care învață să citească. Suzanne Borel-Maisonny a oferit metodei elementele de bază ale logopediei și foneticii, precum și gesturile: Clotilde Silvestre de Sacy a adaptat progresul la învățare, cu scopul de a oferi cât mai curând posibil mijloacele de a citi textele. Prin înțelegerea lor ”.
Aceasta implică asocierea unui gest unic cu fiecare fonem, indiferent de ortografia acestui sunet. De exemplu, sunetul [o] este asociat cu gestul unui cerc realizat cu mâna, care se va face pentru ca toate ortografiile să fie decodificate (o, apă, ô, ot, aux etc.). Interesul acestei abordări constă în principal în îmbunătățirea memorării care rezultă din aceasta.
„A citi oral înseamnă, în fața unui semn scris, a-i găsi sistemul de sunet semnificativ. Există acolo un efort de memorie, mai degrabă o serie de acte de memorie pe care copiii care învață să citească le realizează doar cu mai multă sau mai puțină dificultate. Cu toate acestea, experiența dislexicilor ne-a arătat cât de mult a fost facilitată această memorare prin însoțirea fiecărui semn, atunci când este scris pe tablă, cu un gest simbolic, care va fi atașat acestuia până când acest semn va fi dobândit pe deplin ”.
Metoda gestuală a lui Suzanne Borel-Maisonny a fost publicată inițial în 1949 și apoi în 1956 în Buletinul lunar al Societății Alfred Binet sub denumirea de Metodă de citire - Atlas ; în cele din urmă în 1960 în primul volum de Limbă orală și scrisă intitulat Pédagogie des notions de base . Este destinat inițial copiilor cu hipoacuzie , dislexie sau disortografie , „copii care învață să citească doar cu dificultate”.
Prima parte a acestei cărți intitulată Reading include un prim capitol Cum să înveți să citești, care prezintă metoda gestuală descrisă mai sus. Al doilea capitol, intitulat Reabilitarea dislexiei, include în special Atlasul gesturilor metodei de citire . Gesturile propuse sunt de patru tipuri: reprezentative pentru o formă grafică, a unei forme articulare, a ideii de flux. Trebuie subliniat faptul că, în practica și gândirea lui Suzanne Borel-Maisonny, aceste gesturi sunt realizate doar de adultul care, în calitate de reabilitator, le folosește pentru a ajuta copiii să decodeze cuvintele și propozițiile scrise pe tablă. Aceasta este una dintre diferențele mari dintre tehnica de reabilitare și metoda de învățare a citit, așa cum este descris mai jos.
„Suzanne Borel-Maisonny a creat logopedie pentru a încerca să ajute copiii care au avut dificultăți în domeniul limbajului oral și scris, indiferent de cauzele lor. Acest lucru a dat naștere la munca în echipă care, printre altele, se baza pe o cunoaștere profundă a caracteristicilor lingvisticii și foneticii. Un rezultat remarcabil al acestei lucrări a fost crearea unei metode de învățare a cititului luând în considerare geneza limbajului infantil - care arată unde sunt dificultățile - și permițând neutralizarea capcanelor care pot duce la confuzii de sunete sau litere. Și inversări a direcției de lectură ”.
Clotilde Silvestre de Sacy, profesor care devenise colaborator apropiat al Suzanne Borel-Maisonny încă din 1946, a propus în 1960 să creeze din abordarea fonetică și gestuală o metodă originală de învățare a cititului. Metoda de citire gestuală a lui Clotilde Silvestre de Sacy este deci o tehnică de învățare a cititului (la nivel colectiv sau individual) rezultată din metoda de reabilitare a doamnei Borel-Maisonny. În aceasta este o metodă care face posibilă combaterea tulburărilor, prevenind în același timp cele care ar putea apărea la anumiți copii, datorită unei învățări atent gradate și supravegheate. Această metodă silabică de citire, cunoscută sub numele de fonetică și gestuală, este publicată sub titlul Bien lire et Aimer lire . Cu această ocazie, au fost create fotografii reprezentând copiii care execută gesturile corespunzătoare fiecărui fonem: într-adevăr, în timp ce Suzanne Borel-Maisonny a rezervat utilizarea gesturilor pentru reabilitatori, Clotilde Silvestre de Sacy a introdus ideea că profesorii ar trebui să-i învețe pe elevi și să le faceți-o în timpul lecturilor orale.
Primesc cele mai mari complimente pentru această metodă gestuală, spunând: „Ah, este minunat, […] avem rezultate 100% bune și este absolut, absolut perfect. De exemplu, copiii noștri sunt la pagina 18 a metodei cărții dvs., publicată de Éditions Sociales Françaises , ei știu toate acestea și, când au ajuns la sfârșitul cărții, chiar pot să citească ... ] ”. În cele din urmă, îmi fac doar complimente. Sunt foarte jenat pentru că, în mine, fac rezerve cu privire la aceste gesturi celebre; Sunt felicitat că îi fac pe copii să-i facă, în timp ce tocmai eu nu îi fac pe copii să-i facă.
Bien lire et Aimer lire , reeditată în mod regulat de ESF éditeur încă de la prima ediție din 1960, este prefațată de Suzanne Borel-Maisonny: „Cu mare satisfacție văd publicată această carte, destinată în special copiilor din prima vârstă școlară. Sper că această metodă extrem de ilustrată va fi aleasă de profesorii din școli, dar și că părinții vor conștientiza aceasta și vor urma aplicarea ei ”.
Din 1960, această metodă a fost utilizată în multe clase, iar numeroase mărturii ale profesorilor subliniază eficacitatea acesteia cu toți copiii: clase CP , dar și CLIS , CLIN , RASED , școli bilingve etc. „În timp ce lucram în arondismentul 10 ca inspector pentru învățământul primar, am primit un telefon de la minister spunându-mi că un jurnalist scrisese un articol despre metoda miracolă a unui profesor al uneia dintre școlile mele pentru a-i învăța pe copii să citească . Deci, înalțul oficial a venit cu mine să viziteze această clasă. Avea niște cunoștințe de educație specializată și și-a dat seama că acest profesor folosea cu bucurie metoda doamnei de Sacy, în așa-numita ei clasă de adaptare, pe care o știam deja, văzând-o lucrând ”.
Metoda de citire creată din gesturile Borel-Maisonny a fost adaptată din anii 1980 la alte limbi, de exemplu în spaniolă de Mabel Condemarín în metoda din 1983 numită Dame la mano sau în germană de Lisa Dummer -Smoch în cartea din 1981 Kieler Leseaufbau .