Limba de specializare (LSP) este o „expresie generică pentru a desemna limbajele utilizate în situații de comunicare ... care implică transmiterea informațiilor referitoare la un anumit domeniu de experiență”.
A fost folosit în principal pentru a desemna două domenii ale lingvisticii aplicate:
Limbajul de specialitate este un instrument, destinat scopurilor specifice, care poate fi utilizat în orice limbă țintă cerută de cursanți. A fost adesea aplicată englezei ( engleză în scopuri specifice , ( engleză în scopuri specifice sau ESP), franceză în scopuri specifice (FOS) etc.
Educația integrată prin conținut (ECI) este o a treia abordare care a fost, de asemenea, confundată cu limbajul de specialitate. Aceste utilizări multiple ale denumirii „limbă de specialitate” au provocat confuzie la nivel internațional.
Limba de specialitate face parte din predarea limbilor străine și este aplicată pe scară largă în învățarea sau formarea de limbi străine sau străine, răspunzând nevoilor directe și foarte specifice ale cursanților care trebuie să facă din această limbă un instrument în educație, formare sau angajare. Astfel, putem vorbi de franceză sau engleză științifică, legală, pentru turism, pentru hoteluri etc. Analiza nevoilor este „motorul” de bază pentru dezvoltarea programelor de limbă de specialitate. De exemplu, asistenții nativi care vorbesc limba engleză, care lucrează în spitale cu un procent ridicat de pacienți nativi vorbitori de spaniolă, ar putea fi obligați să studieze spaniola într-un scop foarte specific: comunicarea între asistenți medicali și pacienți. Elevii sunt încurajați să ia un rol activ în propria învățare și să pună la îndoială ceea ce au fost învățați. Acest lucru poate fi comparat cu curriculum-ul negociat despre care scrie Hyland (2009): „O programă negociată înseamnă că conținutul unui anumit curs este o chestiune de discuție între profesor și elevi, în conformitate cu dorințele și nevoile cursanților împreună cu expertiza, judecata și sfaturile profesorului. „(„ Un curriculum negociat înseamnă că conținutul unui anumit curs a făcut obiectul unei discuții între profesori și studenți, în conformitate cu dorințele și nevoile cursanților, împreună cu expertiza, judecata și sfaturile profesorului. ”) ( P . 208 ).
Limbaj specializat (LSP) , a fost , de asemenea , folosit pentru a desemna o ramură a lingvisticii aplicate , care se ocupă cu o varietate de limbi utilizate de către membrii care aparțin unui anumit domeniu, concentrându - se pe tipuri, caracteristicile lor stilistice tehnici și lexicoane. Această cercetare este relevantă pentru domenii problematice, cum ar fi predarea limbilor străine , traducerea și proiectarea de dicționare specializate . Unii oameni din domeniul instruirii consideră că astfel de cercetări în comunicarea profesională sunt cercetări legate de limba de specialitate atunci când sunt cuplate sau aplicate direct la un program de formare în limbi de specialitate.
Două asociații în temeiul legii din 1901 sunt implicate în mod deosebit în predarea și cercetarea în limbi de specialitate: GERAS (Grupul de studiu și cercetare în limba engleză de specialitate) și APLIUT (Asociația profesorilor de limbi străine ale institutelor universitare de tehnologie). Fiecare dintre asociațiile sale publică o recenzie: ASp și Cercetare și practici didactice în limbi specializate - Cahiers de l'APLIUT.
Laboratorul LAIRDIL (Laborator de cercetare interuniversitar în predarea limbilor străine - EA 7415) este un laborator al Universității din Toulouse, unul dintre obiectivele acestuia fiind promovarea cercetării în acest domeniu.
Revista EDL (Studii în predarea limbilor străine) , dedicată în principal predării limbilor străine în învățământul superior, publică, printre altele, articole de cercetare pe limbi specializate. Revista PLE (Pedagogia limbilor străine) explorează aspectul educațional al limbilor de specialitate. În cele din urmă, revista LIDIL (Journal of Linguistics and Language Teaching ) este, de asemenea, parțial în acest domeniu.
Integrated Content Education (ECI) este, de asemenea, uneori confundat cu limba de specialitate. La nivel post-secundar, este frecvent utilizat pentru a motiva grupuri de cursanți care ar putea fi interesați de același domeniu profesional, oferindu-le oportunități de comunicare semnificative. Cu toate acestea, deoarece în studiile lor clasice adesea nu studiază o limbă străină / a doua (cu excepția claselor protejate), nu au nevoie de engleză ca instrument în studiile lor imediate. „Instrucțiunea bazată pe conținut (CBI) este integrarea conținutului selectat cu obiectivele de predare a limbilor străine”. Deci, atunci când identificăm ce abordare este aplicată, întrebarea care se pune este: „Este această engleză pentru scopuri specifice sau este engleză printr-o temă de conținut sau un domeniu de conținut?”? "