Elizabeth fennema

Elizabeth fennema Biografie
Naștere 1928
Winfield
Numele nașterii Ciocanul Elizabeth
Naţionalitate american
Instruire Universitatea de Stat din Kansas ( BA )
Universitatea din Wisconsin la Madison ( MA ) (1952)
Universitatea din Wisconsin la Madison ( doctorat ) (1969)
Activitate Matematician
Alte informații
Lucrat pentru Universitatea din Wisconsin la Madison
Distincţie Doctor honoris causa (1994)

Elizabeth Fennema , născut Elizabeth Hammer în 1928 în Winfield , Kansas , este un american savant și educator specializat în educația matematică . Era deosebit de interesată de învățarea matematică a fetelor.

Biografie

Elizabeth Hammer și-a început studiile universitare la un colegiu metodist timp de doi ani, apoi s-a înscris în 1948 la Universitatea de Stat din Kansas, unde a obținut o diplomă de licență în psihologie în 1950. S-a căsătorit cu Owen Fennema în 1948. Și-a continuat studiile la Universitatea din Wisconsin. în Madison, unde cuplul s-a stabilit și a obținut un master în educație în 1952. În timpul războiului coreean , soțul ei a fost mobilizat, iar familia a rămas în Texas. Când se întorc la Madison, unde soțul ei își termină doctoratul, Elizabeth Fennema se află confruntată cu regulile care împiedică un cuplu căsătorit să predea la aceeași universitate.

Situația ei s-a schimbat favorabil în 1962, când Kathryn Clarenbach, fondatoarea Organizației Naționale pentru Femei (ACUM) a trimis un chestionar soțiilor șomeri sau subocupați ai profesorilor universitari, întrebându-le dacă doresc să reia o activitate profesională sau să se dezvolte profesional. așteptările lor profesionale. Ca parte a acestui proiect, Elizabeth Fennema este rugată să fie elevă profesor de supraveghere. În acest rol, ea lucrează pentru Vere DeVault, profesor la Universitatea Madison, care o încurajează să revină la studii pentru a se pregăti pentru un doctorat în educație și care îi dirijează lucrarea de teză. Elizabeth Fennema își concentrează cercetările pe planurile de învățământ și pe predarea matematicii și își apără teza, intitulată Un studiu al eficacității relative a unui concret semnificativ și a unui model simbolic semnificativ în învățarea unui principiu matematic selectat în 1969. În acei ani, matematica modernă este în plină expansiune, și concentrați-vă asupra modului de predare a acestei discipline.

După susținerea tezei, a fost recrutată mai întâi de universitate ca profesor temporar cu fracțiune de normă, apoi cu o funcție permanentă cu fracțiune de normă în 1970. Elizabeth Fennema s-a retras de la Universitatea din Wisconsin în 1996.

Activități de cercetare și redacție

Elizabeth Fennema și profesorul de psihologie universitară Julia Ann Sherman solicită la National Science Foundation (NSF) un grant de cercetare pentru a examina factorii asociați cu genul în educația matematică. În cadrul acestui program, cei doi cercetători studiază interacțiunile și modul de participare a fetelor și fetelor tinere în timpul lecțiilor de matematică și dezvoltă un chestionar, cunoscut sub numele de „scale Sherman-Fennema”, care colectează date despre atitudinile fetelor în timpul lecții de matematică. Elizabeth Fennema și Julia A. Sherman își publică rezultatele cercetărilor în două articole, „Diferențe legate de sex în realizarea matematicii, vizualizarea spațială și factorii afectivi” și „Studiul matematicii de către fete și băieți din liceu: variabile corelate”. Această cercetare permite profesorilor de matematică să realizeze impactul atitudinilor și așteptărilor lor asupra femeilor lor.

Omagii și distincții

Elizabeth Fennema primește primul premiu anual pentru contribuția remarcabilă la cercetarea femeilor și educației de la American Educational Research Association ( Grup de interes special pentru cercetarea femeilor în educație ) în 1985 și premiul Dora Helen Skypek pentru „ Association for Women and Mathematics Education in 1986.

A primit un doctorat onorific de la Mount Mary College ( Milwaukee ) în 1994.

Publicații

Lucrări

Articole

Referințe

  1. Morrow 1998 , p.  53.
  2. (în) „  Elizabeth Fennema  ” pe site-ul web al Mathematics Genealogia Project .
  3. Morrow 1998 , p.  54.
  4. Elizabeth Fennema și Julia A. Sherman, „  Scale de atitudini ale matematicii Fennema-Sherman: instrumente concepute pentru a măsura atitudinile față de învățarea matematicii de către femei și bărbați  ”, Revista pentru cercetare în educația matematică , vol.  7, n o  5,Noiembrie 1976, p.  324-326 ( citit online , consultat la 22 martie 2020 ).
  5. Julia A. Sherman și Elizabeth Fennema, „  Diferențe legate de sex în realizarea matematicii, vizualizarea spațială și factorii afectivi  ” , American Educational Research Journal , vol.  14, n o  1,iarna 1977, p.  51-71 ( citit online , consultat la 21 martie 2020 ).
  6. Julia A. Sherman și Elizabeth Fennema, „  The Study of Mathematics by High School Girls and Boys: Related Variables  ”, American Educational Research Journal , vol.  14, n o  2primăvara anului 1977, p.  159-168 ( citit online , consultat la 21 martie 2020 ).
  7. Morrow 1998 , p.  55.

Vezi și tu

Bibliografie

linkuri externe