Control atent

Controlul atențional este capacitatea unei persoane de a-și direcționa concentrarea pentru a alege ceea ce acordă atenție și ceea ce vrea să ignore.

Concept

General

Controlul este legat de două dimensiuni particulare:

În timpul unei sarcini, informațiile irelevante pot lipsi pentru o persoană, în timp ce sunt vizibile, prelucrarea lor este amânată, aceasta este perioada psihologică refractară. Cele două procese care par să funcționeze pentru inhibarea informațiilor externe ar putea fi prevenirea inițială a distragerii și dezangajării atunci când apare.

Împărtășită atenție

Controlul atențional poate fi, de asemenea, legat de semnale sociale care determină un individ să-și direcționeze atenția către ceea ce acordă alte persoane.

Istoria cercetării controlului atențional

Fiziologie

Controlul atențional se datorează în primul rând lobului frontal superior , parietalului inferior și girusului temporal superior al creierului, precum și cortexului cingulat anterior . Controlul atențional este, de asemenea, legat de anumite funcții executive, cum ar fi memoria de lucru .

Controlul atent asupra unei sarcini specifice pare să fie diminuat de anxietate . Se pare că există o creștere a capacității de control atențional în timpul copilăriei timpurii.

Fiziopatologie

Se poate observa tulburarea de deficit de atenție cu sau fără hiperactivitate . Există probabil o legătură între prematuritate și dezvoltarea afectată a controlului atențional. Există, de asemenea, o legătură între controlul atențional afectat și alcool.

Măsurarea controlului atențional

Testul Stroop

Testul Stroop este utilizat în mod regulat pentru a măsura controlul atențional. Capacitatea de control oferă rezultate variabile în diferite studii, atunci când controlează diferența dintre adulți și copii. Anxietatea scade performanța la acest test.

Aplicații și variații

La copii, capacitatea de a inhiba comportamentul sau de a rămâne concentrat atunci când se confruntă cu distragerea atenției (denumită și control executiv ) poate fi îmbunătățită, la fel și memoria lor de lucru. Învățarea și practicarea muzicii, practicarea activității fizice regulate și practicarea meditației pot juca un rol pozitiv în controlul atențional. Se pare că există o corelație între controlul atențional al unei sarcini complexe și vocabularul în copilăria timpurie. În plus, controlul atențional pare să fie legat de interactivitatea mediului, apoi de un studiu realizat de Universitatea Carnegie-Mellon , găsind o mai bună memorare a informațiilor pe un mediu animat, mai degrabă decât fix.

Anexe

Note

  1. Studiu asupra copiilor cu vârste cuprinse între 9 și 31 de luni.
  2. Copii de la 4 la 12 ani.
  3. Studiu realizat în 2020 cu 90 de copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani folosind 3 medii, o carte electronică animată, o carte electronică înghețată și un suport de hârtie.

Referințe

  1. (în) OF Astle și G. Scerif , "  Utilizarea neurozientelor cognitive în dezvoltare pentru a studia controlul comportamental și atențional  " , Psihobiologia dezvoltării , vol.  51, n o  22009, p.  107-118 ( PMID  18973175 , DOI  10.1002 / dev.20350 )
  2. Michael A. Dieciuc , Heather M. Maranges și Walter R. Boot , „  Trait self-control does not predict attention control: Evidence from a new attention capture paradigm  ”, PloS One , vol.  14, n o  12,2019, e0224882 ( ISSN  1932-6203 , PMID  31830063 , DOI  10.1371 / journal.pone.0224882 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  3. (în) Andrew N. Meltzoff, Patricia K. Kuhl, Javier Movellan și Terrence J. Sejnowski, „  Fundamente pentru o nouă știință a învățării  ” , Știință ,17 iulie 2009, p.  284-288 ( ISSN  0036-8075 , e-ISSN  1095-9203 , PMID  19608908 , DOI  10.1126 / science.1175626 )
  4. (în) JB Hopfinger , MH Buonocore și GR Mangun , „  Mecanismele neuronale ale controlului atențional de sus în jos  ” , Nature Neuroscience , vol.  3, n o  3,Martie 2000, p.  284–291 ( ISSN  1546-1726 , PMID  10700262 , DOI  10.1038 / 72999 , citit online , accesat la 7 mai 2020 )
  5. (în) MI Posner și SE Petersen, „  Sistemul de îngrijire a creierului uman  ” , Revista anuală a neuroștiinței ,2009, p.  25–42 ( PMID  2183676 , DOI  10.1146 / annurev.ne.13.030190.000325 )
  6. (în) MW Eysenck, N. Derakshan, R. Santos și G. Calvo, "  Anxiety and Cognitive Performance: attentionional control theory  " , Emotion , American Psychological Association,7 mai 2007, p.  336–353 ( PMID  17516812 , DOI  10.1037 / 1528-3542.7.2.336 )
  7. (în) Kathleen N. Kannass și Lisa M. Oakes , „  Dezvoltarea atenției și relațiile sale cu limbajul în copilărie și copilărie  ” , Journal of Cognition and Development , vol.  9, n o  230 aprilie 2008, p.  222–246 ( ISSN  1524-8372 , DOI  10.1080 / 15248370802022696 , citit online , accesat la 30 aprilie 2020 )
  8. (în) E. van de Weijer-Bergsma, J. și L. Wijnroks Jongmans, „  Dezvoltarea precauției la sugarii și copiii preșcolari născuți prematur: O recenzie  ” , Comportamentul și dezvoltarea sugarului ,30 septembrie 2018, p.  333-351 ( PMID  18294695 , DOI  10.1016 / j.infbeh.2007.12.003 )
  9. Pierre Maurage , Philippe de Timary , Joël Billieux și Marie Collignon , „  Modificările atenționale ale dependenței de alcool sunt susținute de deficite specifice de control executiv  ”, Alcoolism, Cercetări clinice și experimentale , vol.  38, nr .  7,iulie 2014, p.  2105–2112 ( ISSN  1530-0277 , PMID  24844400 , DOI  10.1111 / acer.12444 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  10. Jessica Weafer și Mark T. Fillmore , „  Indiciile legate de alcool potentează afectarea alcoolică a controlului comportamental la consumatorii de alcool  ”, Psychology of Addictive Behavior: Journal of the Society of Psychologists in Addictive Behavior , vol.  29, n o  2iunie 2015, p.  290–299 ( ISSN  1939-1501 , PMID  25134023 , PMCID  4333136 , DOI  10.1037 / adb0000013 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  11. (în) Alexander Soutschek Tilo Strobach și Torsten Schubert , „  Memoria de lucru necesită modularea controlului cognitiv în paradigma Stroop  ” , Cercetări psihologice , vol.  77, nr .  3,1 st mai 2013, p.  333–347 ( ISSN  1430-2772 , DOI  10.1007 / s00426-012-0429-9 , citit online , accesat la 22 ianuarie 2020 )
  12. Barlow C. Wright , „  Ce sarcini Stroop ne pot spune despre atenția selectivă din copilărie până la maturitate  ”, British Journal of Psychology (Londra, Anglia: 1953) , vol.  108, nr .  3,august 2017, p.  583–607 ( ISSN  2044-8295 , PMID  27786354 , PMCID  5516206 , DOI  10.1111 / bjop.12230 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  13. Eyal Kalanthroff , Avishai Henik , Nazanin Derakshan și Marius Usher , „  Anxietate, distragere emoțională și control atențional în sarcina Stroop  ”, Emotion (Washington, DC) , vol.  16, n o  3,aprilie 2016, p.  293–300 ( ISSN  1931-1516 , PMID  26571078 , DOI  10.1037 / emo0000129 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  14. (în) Adele Diamond și Kathleen Lee, „  Intervenții prezentate pentru funcția executivă de dezvoltare a ajutorului la copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 12 ani  ” , Știință ,19 august 2011( PMID  21852486 , DOI  10.1126 / science.1204529 , citiți online )
  15. (în) Sylvain Moreno, „  Instruirea pe termen scurt îmbunătățește inteligența verbală a muzicii și funcția executivă  ” , Științe psihologice ,3 octombrie 2011, p.  1425-1433 ( PMID  21969312 , DOI  10.1177 / 0956797611416999 , citiți online )
  16. (în) E. Glenn Schellenberg, „  Lecții de muzică Îmbunătățește IQ  ” , Științe psihologice ,1 st august 2004, p.  511-514 ( PMID  15270994 , DOI  10.1111 / j.0956-7976.2004.00711.x )
  17. (în) David Medina și Paulo Barraza , „  Eficiența rețelelor atenționale la muzicieni și non-muzicieni  ” , Heliyon , vol.  5, n o  3,1 st martie 2019( ISSN  2405-8440 , PMID  30976668 , DOI  10.1016 / j.heliyon.2019.e01315 , citit online , accesat la 26 decembrie 2019 )
  18. (în) M. Rosario Rueda, „  Pregătirea, maturizarea și influențele genetice asupra dezvoltării focalizării executive  ” , Proceedings of the National Academy of Sciences ,28 septembrie 2005, p.  14931–14936 ( DOI  10.1073 / pnas.0506897102 , citiți online )
  19. "  EDITORIAL. Sciences et Avenir 875: beneficiile meditației  ” , pe Sciences et Avenir (accesat la 26 decembrie 2019 )
  20. (în) Yi-Yuan Tang, „  Pregătirea pe termen scurt a meditației Îmbunătățește atenția și autoreglarea  ” , Lucrările Academiei Naționale de Științe , Academiei Naționale de Științe,16 august 2007, p.  17152-17156 ( ISSN  0027-8424 , e-ISSN  1091-6490 , PMID  17940025 , DOI  10.1073 / pnas.0707678104 , citiți online )
  21. Cassondra M. Eng , Anthony S. Tomasic și Erik D. Thiessen , „  Responsabilitatea contingentă în cărțile electronice modelate din interacțiuni de calitate adult-copil: Efecte asupra învățării și atenției copiilor.  ”, Psihologia dezvoltării , vol.  56, n o  2februarie 2020, p.  285–297 ( ISSN  1939-0599 și 0012-1649 , DOI  10.1037 / dev0000869 , citit online , accesat la 17 mai 2020 )
  22. SUTTON Elizabeth-consultant în publicare digitală și cofondator IDBOOX , „  Ebook-urile îmbogățite îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine ceea ce citesc - IDBOOX  ” (accesat la 17 mai 2020 )


Bibliografie

Articole similare

linkuri externe